1. Недоліки російського освіти

Недоліки російського освіти

Освіта в Росії тепер не безкоштовно . А якщо за нього доводиться платити, то вкладення повинні окупатися, чи не так? Диплом повинен розширювати перспективи свого володаря, тобто давати гарантію працевлаштування з більш високим рівнем заробітної плати. Не секрет, що в Росії рівень заробітних плат нижче, ніж на Заході. Але ж хороший диплом передбачає можливість працевлаштування по всьому світу.

Російські вузи перейшли на дворівневу систему навчання - бакалаврат і магістратуру. Вимоги Болонського клубу задоволені: формально російські дипломи тепер повинні визнаватися на Заході. Дійсно, російським випускникам вже не доведеться доучуватися в зарубіжних вузах, щоб підтвердити свою кваліфікацію. Але чи визнається на Заході якість підготовки фахівців в Росії? Чи відповідають програми навчання в Росії міжнародним стандартам? Адже визнаються не тільки російські дипломи, а й дипломи країн Східної Європи, деяких держав південно-східної Азії і Африки (тобто всіх країн, в яких система вищої освіти формально відповідає вимогам Болонського клубу).

Універсального і об'єктивного критерію оцінки якості освіти не існує. Можна оцінювати вуз з точки зору його академічності (кількість наукових публікацій, число нобелівських лауреатів і так далі). Або з точки зору комфортності навчання студентів (якість інфраструктури). Або з позиції роботодавців (відповідність навчальних програм їх запитам і вимогам). Всі ці точки зору враховуються при складанні міжнародних рейтингів, які беруть до уваги багато параметрів, аж до кількості томів в бібліотеці. І якщо метою освіти є успішне працевлаштування, то до результатів цих рейтингів доведеться прислухатися, адже саме на них спираються при відборі кандидатів кадровики усього світу. Якщо проаналізувати дані цього рейтингу, то причини не надто хороших позицій російських вузів зводяться до наступного:

1. Майже повна відсутність практичної цінності проведеної російськими вузами наукової роботи. Дослідження і впровадження - головні напрямки діяльності західних університетів. Наприклад, уряд Великобританії, поставивши завдання підтримувати національну економіку за рахунок торгівлі знаннями, поставило розмір бюджету того чи іншого університету в залежність не від кількості його студентів, а від успішності наукових розробок. Так само справа йде і в США, з цієї причини американські і британські вузи в авангарді кращих вузів світу. Саме в США існує ступінь Майстра Професійних наук (Professional Science Master's - PSM), що передбачає 2 роки післядипломної підготовки з технічних спеціальностей і додаткове вивчення таких дисциплін, як бізнес-процеси, управління проектами, інтелектуальна власність, економіка і фінанси. Адже мало створити інноваційну розробку, її треба ще вигідно продати. Російські ж вузи як і раніше займаються в кращому випадку теорією. А відповідно, звідси випливає друга причина низького рейтингу російської освіти в світі.

2. Дуже скромні бюджети. Наприклад, Гарвардський університет зі своїми 2 мільярдами доларів на рік може дозволити будь-якого фахівця і найсучаснішу матеріально-технічну базу. Скромне фінансування російських вузів дозволяє їм тільки підтримувати своє існування.

3. Відсутність програми підготовки англійською мовою. У багатомовної Європі фактично в будь-якому вузі є програми англійською мовою. Більш того, англомовні програми все частіше і частіше з'являються в Азії, цей регіон активно нарощує свої позиції в міжнародних рейтингах. Таким чином, досягаються відразу 3 мети: поповнюється бюджет навчальних закладів за рахунок іноземних студентів, розширюються перспективи працевлаштування своїх власних студентів, підвищується престиж навчального закладу за рахунок можливості залучення іноземних професорів. Трансакадемічность - це головна мета Болонського процесу. У нас на батьківщині нічого подібного і близько немає. Та й рівень викладання іноземної мови залишається незадовільним, що істотно знижує студентську мобільність і міжнародну конкурентоспроможність наших дипломів. В результаті російськомовні програми навчання сьогодні можуть залучити хіба що студентів із Середньої Азії, а вони навряд чи поповнять бюджет російських вузів.

4. Відсутність гнучкості, статичність програм навчання. Ми живемо в мінливому світі. Технології розвиваються стрімко, і на них миттєво реагує ринок праці: потрібні нові навички та вміння, з'являються нові спеціальності, і професії. Західні освітні установи дуже швидко підлаштовуються під попит з боку ринку праці, відкриваючи нові напрямки підготовки і дисципліни. Так, кожна четверта з 60 000 дисциплін, що пропонуються в Англії, з'явилася в останні роки: наприклад, "нові медіа" (поєднання музики, тривимірної графіки і анімації), "інформаційні технології для охорони здоров'я", "джи ар" - фахівець зі зв'язків з держорганами і так далі. Програми російських вузів модернізуються вкрай важко, фахівці, які освоїли нові технології та напрямки, не прагнуть працювати в вузах. Низький рівень зарплати сприяє тому, що основа викладацького складу в російських вузах - професора радянської епохи, більш молоде покоління в такий низькооплачувану роботу не зацікавлене.

5. Непідготовленість випускників російських вузів до практичної роботи. У вузах Росії левова частка викладацького складу зайнята на повну ставку. На Заході ситуація зовсім інша: там викладачі - це практикуючі фахівці, які читають лекції в вузах. А значить, курс навчання включає в себе не тільки теорію, а й найсучаснішу практику.

6. Відсутність чіткого розмежування на фахову вищу освіту і академічну. Не секрет, що в Росії вищу освіту - швидше ознака "статусності", успішності або навіть спосіб уникнення служби в армії, але тільки не щабель освіти і кваліфікації. Більшість новоспечених економістів і юристів працюють секретарями і продавцями-менеджерами. Часом і студентам, і їх батькам абсолютно не важливо, де саме проходитиме навчання. Фактично будь-який вуз називається університетом або, на худий кінець, академією. На Заході - інакше: там є чіткий поділ на коледжі та університети. Перші дають вузьку професійну підготовку, другі - фундаментальне академічне освіту. Університетів на Заході мало, а вимоги до студентів дуже жорсткі.

7. Низький рівень розвитку інфраструктури і сервісу. Сучасний навчальний заклад зі світовим ім'ям має бути зручним для студентів: розташовувати комфортним гуртожитком, спортивними комплексами, місцями проведення дозвілля, мережею громадського харчування та іншим. Сьогодні важко уявити собі університет без прямого он-лайн спілкування яежду студентами і викладачами, без доступу до віртуальних бібліотек і лекціям через інтернет. Хіба це схоже на вітчизняні вузи?

На жаль, але все це поки не характеризує російські вузи. Звичайно, можна сподіватися на прорив в майбутньому, але тільки от питання: чи доживуть до цього щасливого дня наші діти?