1. Цілі і завдання цивільно-патріотичного виховання в школі
2. Нові можливості для кар'єрного зростання
3. Напрямки роботи за цивільно-патріотичному вихованню
4. Складання плану заходів по цивільно-патріотичному вихованню в школі
5. Організація заходів по цивільно-правовому вихованню з урахуванням вікового фактора
6. Форми цивільно-патріотичних заходів в школі
7. Особливості педагогічної стратегії в області цивільно-патріотичного виховання

Сучасний комплекс базового російського освіти не може вважатися завершеним без реалізації принципів цивільно-патріотичного виховання. Формування почуття прихильності до рідної землі, осмислення себе частиною російського народу - без цих моральних основ неможливе створення нового покоління ініціативних громадян, готових прийняти відповідальність за збереження і примноження надбань нації.

В умовах вдосконалення процесу шкільного навчання, що базується на затвердження освітніх стандартів нового покоління, відчувається необхідність подальшого опрацювання принципів цивільно-патріотичного виховання, що вимагає реалізації комплексу заходів:

• актуалізації в методичній літературі понять патріотизму, громадянськості в розрізі активно мінливих соціально-економічних умов;
• розширення ефективних форм і методів роботи зі школярами по даному напрямку через обмін передовим педагогічним досвідом;
• розробка єдиного виховного комплексу (з урахуванням особливостей функціонування освітньої організації), всі напрямки реалізації якого базуються на прищепленні активної громадянської позиції і патріотизму.

Цілі і завдання цивільно-патріотичного виховання в школі

У процесі формування російської педагогічної науки трактування понять «патріотизм», «громадянськість» неодноразово переосмислювалася через зміни соціально-історичного контексту. Значимість принципів колективізму, які сприяють досягненню цілей і завдань цивільно-патріотичного виховання в школі, в останні роки заміщається філософією духовно-моральної самоідентифікації особистості в загальнонаціональному аспекті. Остання не може бути досягнута без усвідомлення школярами почуття прихильності до Батьківщини, рідної мови , Відчуття гордості за досягнення предків і співвітчизників, бажання активно брати участь в долі свого народу. Цивільно-патріотичні цінності в нових соціально-економічних умовах стають ширшими, більш значуща, а значить - більшого увагу вимагає і проектування ходу педагогічної діяльності по даному напрямку.

На основі актуальної нормативно-правової бази в сфері освіти, які є значущими методичних розробок до цілей цивільно-патріотичного виховання в школі слід віднести:

1. Формування у школярів любові до малої і великої Батьківщини, створення умов для усвідомлення дітьми громадянського обов'язку перед рідним краєм і народом, історико-спадкових зв'язків між минулим і сьогоденням, ініціація бажання стати частиною майбутнього Росії.
2. Підтримку і формування системи безперервного цивільного і патріотичного виховання, освіти учнів на основі знайомства з надбанням російського наукової і культурної спадщини і пошуку шляхів по його примноження.
3. Створення в освітній організації єдиної системи виховання патріотичних почуттів, ефективне використання педагогічного потенціалу установи по даній спрямованості.
4. Забезпечення умов для колективної змістовної діяльності учнів, сприяє виробленню ініціативної громадянської й особистісної позиції, готовності відстоювати загальнонаціональні ідеали, чуйно реагувати на зміни суспільної свідомості, а також забезпечення підтримки з боку батьків, педагогічного колективу в проявах учнями почуття патріотизму, громадянськості.

Комплекс завдань з організації цивільно-патріотичного освіти проектується виходячи з встановлених цілей з урахуванням регіональних особливостей, специфіки організації процесу навчання в установі, виявлених за допомогою моніторингу освітніх областей, які потребують підвищеної педагогічної уваги. До завдань педработи за цивільно-патріотечіскому напрямку можуть бути включені види діяльності, спрямовані на:

• вивчення історичних уроків і досягнень рідного краю, формування шанобливого ставлення до традицій і культури свого народу, рідної мови;
• утвердження національної самосвідомості учнів, розуміння кола своїх прав і обов'язків по відношенню до Батьківщини;
• виховання шанобливого ставлення до правовим і моральним нормам колективного життя, готовність у разі потреби стати на їх захист;
• формування культури прояви громадянської позиції;
• активізацію соціальної відповідальності через підтримку ініціативи школярів з надання посильної допомоги нужденним (ветеранам, пенсіонерам);
• розширення уявлень про культурні центри Росії за допомогою організації пізнавально-туристичної діяльності;
• підвищення загального рівня освітньої культури, заснованого на усвідомленні багатонаціональності, важливості збереження балансу міжетнічних відносин, принципів міжнаціонального спілкування;
• розробку і популяризацію передового педагогічного досвіду в сфері виховання нового покоління патріотів і ініціативних громадян;
• підвищення залученості батьків в процес цивільно-патріотичного виховання;
• забезпечення організації постійного взаємозв'язку між виховними патріотичними заходами, реалізованими в рамках урочної та позаурочної діяльності, підвищенням моральних орієнтирів відповідно до віку учнів та актуальних суспільних тенденцій.

При затвердженні базових цінностей громадянського і патріотичного шкільного виховання педагогічному колективу, відповідального за узгодження пріоритетних цілей і завдань, дуже важливо співвідносити загальноприйняті орієнтири з реальними потребами дітей, продиктованими особливостями актуального суспільного досвіду. Розуміння співзвучності елементарних ситуацій національним ідеалам, історичним урокам рідного народу дозволяє сформувати у підростаючого покоління чітку моральну позицію, прояви якої спостерігатимуться повсюдно, а значить - сприяти збереженню і розвитку вищих проявів громадянськості і патріотизму.

Нові можливості для кар'єрного зростання

Спробуй безкоштовно! Менеджмент, економіка і управління якістю в ГО . За проходження - диплом про професійну перепідготовку. Навчальні матеріали представлені у форматі наочних конспектів з відеолекціями експертів, супроводжуються необхідними шаблонами і прикладами.

Напрямки роботи за цивільно-патріотичному вихованню

Необхідність створення цілісного комплексу, яка обумовить високу ймовірність досягнення позитивної динаміки в області цивільно-патріотичного шкільного виховання, неможлива без виділення в педагогічній роботі декількох напрямків, які взаємодоповнюють один одного. Важливо розуміти, що спрямованість носить рекомендаційний характер, загальний для всіх шкіл, а тому зміст напрямків розробляється з урахуванням регіональних особливостей, кадрового потенціалу, особливостей учнівського контингенту, матеріально-технічних умов і інших чинників.

Завантажити таблицю напрямків роботи за цивільно-патріотичному вихованню
Завантажити в .docx

Найменування напрямки Особливості педагогічної роботи Приклади і назви заходів по виділеній спрямованості Історико-краєзнавче, пошукове

Краєзнавчо-пошукова діяльність ґрунтується на вивчення історії рідного краю та Батьківщини, пізнанні культурно-історичних коренів - базисі понять, які повинні бути співвіднесені зі стрімко змінюваними реаліями і створити предметну, а не абстрактну базу для виховання патріотизму.

Вивчення моральних, культурних особливостей свого народу дозволяє дітям відчути причетність з героїчними прикладами минулого, подвигами предків, усвідомити їх історичну важливість, необхідність збереження для майбутніх поколінь росіян.

Педагогічна діяльність по історико-краєзнавчому напрямку в багатьох ОУ ведеться на базі шкільних музеїв - центрів патріотизму , І полягає в:

• вивченні історії та культури рідного краю;
• співвіднесенні ключових історичних подій з долями земляків;
• проведенні за участю школярів пошукових робіт, спрямованих на розширення і поповнення музейної колекції.

Також до результативним методам роботи за даним напрямком слід віднести:

• проведення тематичних класних годин;
• вивчення літературних творів письменників-земляків;
• організацію свят (День захисника вітчизни, День Перемоги);
• зустрічі з очевидцями історичних подій (ветеранами та дітьми ВВВ), персонами, які зробили значний внесок у розвиток рідного краю та Росії.

Цивільно-патріотичне Громадянське виховання неможливо без включення правового аспекту, який ґрунтується на усвідомленні значущості символів Вітчизни - Конституції РФ, державного гімну та символіки, особливостей функціонування національної правової системи, прав і обов'язків кожного росіян. Під час вивчення правових норм в учнів формується глибоке розуміння особистого громадянського обов'язку, шанобливого ставлення до національних інтересів і суверенітету, прагненню до дотримання законів і соціальних рамок, готовність захищати незалежність, державні інтереси Вітчизни і торжество права.

Розуміння цивільно-патріотичних норм обумовлене необхідністю врахування вікових обмежень, тому змістовне навантаження по даній спрямованості збільшується для школярів з року в рік.

Базові форми педагогічної роботи:

• проведення тематичних бесід, класних годин, вікторин, конкурсів;
• організація рольових ігор, які допомагають усвідомити особливості застосування правових норм;
• колективне обговорення проблемних ситуацій;
• участь в роботі системи шкільного самоврядування.

Ключову роль відіграє використання можливостей навчальних предметів:

• математики та економіки (прищеплення важливих якостей громадянина - ощадливості, уважності, наполегливості, шанобливого ставлення до різних видів власності);
• історії та права (формування уявлень про особливості розвитку правової науки);
• російської і зарубіжної літератури (твердження важливості дотримання законів і громадянські норм через усвідомлення їх значущості для літературних героїв).

Літературно-музичне, художнє Духовне становлення особистості дитини, яке відбувається в процесі осмислення художніх образів, залучення до музичної діяльності, дозволяє послідовно переходити від образного до усвідомленого сприйняття патріотичних і громадянських цінностей. Використання інструментів музичної образності сприяє посиленню такого ефекту, а значить - підвищує ефективність виховної роботи. Великі можливості для формування патріотизму та якостей громадянина забезпечує використання таких методів педработи:

• фіксування форм місцевого фольклору , Що сприяє ознайомленню з характерними національними рисами, мудрістю поколінь, формування почуття єдності зі своїм народом;
• вивчення творів класиків (на уроках літературного читання, російської та зарубіжної літератури, в рамках позаурочний читання), які вчать захищати природу і духовні цінності рідного краю, виховують милосердя, вміння захоплюватися героїчними подвигами і співпереживати, хто потребує допомоги.

Фізкультурно-оздоровчий Здоров'я підростаючого покоління є одним з головних надбань нашого народу, що визначає пріоритетність дотримання і заохочення принципів здоров'язбереження. У той же час майбутні захисники територіальної цілісності і незалежності Росії повинні володіти фізичною силою, спритністю і витривалістю, що й обумовлює необхідність ведення всебічної виховної роботи з фізкультурно-оздоровчого напрямку. Для досягнення позитивної динаміки в сфері збереження і зміцнення здоров'я учнів реалізується комплекс заходів, що включає (крім планових занять фізичною культурою):

• розучування рухливих народних ігор;
• проведення фізкультурно-оздоровчих заходів ( «Веселі старти», «Малі Олімпійські ігри»);
• ведення інформаційно-просвітницької діяльності з популяризації здорового способу життя (проведення тематичних бесід, загальношкільних форумів, випуск журналів і стінгазет);
• організацію гурткової та секційної спортивної активності в рамках позаурочної діяльності;
• організацію повноцінного збалансованого харчування в шкільній їдальні і буфеті.

Екологічне виховання активної громадянської позиції школярів буде неповним без включення в освітній комплекс переліку методів, реалізованих з метою усвідомлення підростаючим поколінням важливості дбайливого ставлення до рідної природи, раціонального витрачання невідновлюваних ресурсів, які є надбанням нації, а не покоління, а також значущості оберігання різноманіття природного генофонду . По даному напрямку реалізуються наступні методи і прийоми виховної роботи:

• проведення просвітницьких бесід, лекцій;
• організація круглих столів, конференцій, в ході яких обговорюються актуальні екологічні проблеми та можливі шляхи їх подолання;
• ініціація природоохоронних акцій зі збору макулатури, неперерабативаемих відходів;
• вивчення та збір лікарських рослин рідного краю.

Соціально-трудове Ефективне громадянське виховання базується на включенні в інформаційний освітній процес практичних завдань, що сприяють подоланню важливих суспільних проблем. Виконання соціально значущих завдань сприяє формуванню активної життєвої позиції, вироблення алгоритму дій, який може бути застосований школярами самостійно в подібних ситуаціях, формування позитивного настрою і розуміння того, що колективна згуртованість і прагнення до єдиної мети дозволяють подолати негативні явища і переламати усталені тенденції.

Перспективна технологія соціального проектування, заснована на розробці алгоритму дій з метою надання допомоги конкретній групі громадян, є одним з найбільш дієвих педагогічних інструментів. Реалізація соціальних проектів може здійснюватися за участю дітей різних вікових груп, їх батьків або членів сімей, соціально активних громадян (добровольців), представників місцевих об'єднань або державних муніципальних органів.

Соціальне проектування не має обмежень, тому використання його численних переваг дає дітям можливість співвіднести власні уявлення про окремі аспекти соціального життя з реаліями, навчитися виділяти труднощі і долати існуючі проблеми.

Соціальні проекти можуть співвідноситися з іншими напрямками цивільно-патріотичного виховання. Популярні варіанти проектів:

• очищення пришкільній, паркової території, берегів річок від сміття (соціальне і екологічне спрямування);
• облаштування додаткової спортивного майданчика (трудове і оздоровче спрямування);
• допомога ветеранам, учасників ВВВ (військово-патріотичне, пошукове і соціальне спрямування).

Екскурсійно-туристичне Даний напрямок частково перегукується з історико-краєзнавчим, що дозволяє педагогам створювати інтеграційні розвиваючі заходи в рамках затвердження цивільно-патріотичних цінностей. Під час ознайомлення з визначними пам'ятками і культурними центрами Росії створюються умови для співвіднесення історичних цінностей з сучасними, формування в учнів основ національної гордості та самосвідомості, любові до рідної землі. Реалізація виховного потенціалу реалізовується під час екскурсій різної спрямованості:

• природознавчих, орієнтованих на формування бережливого ставлення до природи;
• мистецтвознавчих, які обумовлюють розширення бази знань школярів про великих російських художників, композиторів, літераторів;
• виробничих, під час яких діти отримують знання про науково-дослідницький потенціал російського народу, усвідомлюють важливість шанобливого ставлення до чужої праці.

Військово-патріотичне

Виховання якостей, які традиційно ототожнюються з рисами справжнього воїна - мужності, готовності відстоювати свої позиції, хоробрості, фізичної витривалості, - залишається пріоритетним напрямком педагогічної діяльності з огляду на високу значимість таких морально-психологічних для професійної орієнтації та успішної самореалізації.

Вивчення і відродження військової слави дозволяє сформувати почуття патріотизму, готовності захищати ідеали своєї країни не тільки в буквальному, а й переносному значенні - під час наукових пошуків, в ході удосконалення виробничих потужностей, відстоюванні ідеалів Батьківщини у воєнний і мирний час.

Військово-патріотична робота з учнями в школі может реалізуватіся через Такі форми актівності:

• Вивчення Військових традіцій російського народу и Збройних Сил РФ ( увічнення пам'яті загиблих воїнів , Святкування пам'ятних дат, екскурсійна діяльність, проведення конкурсів військових пісень);
• організацію військово-спортивних ігор, що сприяють згуртованості класних колективів, розвитку громадської активності;
• проведення військово-спортивних естафет, місячників цивільної оборони.

Сімейне Сприйняття сім'ї як основи громадянського суспільства, «просівання» історичних подій через призму історії рідних сприяє прищеплювання дітям моральних цінностей, появі інтересу до вивчення досвіду попередніх поколінь, розвиток ініціативи затвердження індивідуальної патріотичної позиції. Виховна робота по даному напрямку передбачає такі форми взаємодії з учнями та представниками їх сімей:

• складання «родового древа сім'ї»;
• вивчення сімейного архіву;
• збір старих фотознімків, сімейних реліквій;
• створення презентацій сімейних традицій, захоплень, цінностей;
• вивчення впливу історичних процесів на історію родини.

Складання плану заходів по цивільно-патріотичному вихованню в школі

Створення в сучасній школі умов, що сприяють вихованню «... патріотів Росії, громадян правового, демократичного, соціальної держави, які поважають права і свободу особистості і володіють високою моральністю ...» (витяг з Національної доктрини освіти РФ, затвердженої Постановою Уряду РФ від 4.10.2000 № 751 ), обумовлює необхідність систематичної розробки плану з проведення заходів з патріотичного та громадянського виховання в школі. Даний нормативний документ складається на основі актуальної програмної розробки (на момент написання статті - державна програма «Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2016-2020 рр.», Затвердженої постановою Уряду РФ від 30.12.2015 №1493), з обов'язковим включенням наступних компонентів:

1. Компонента навчально-виховної діяльності, заснованого на використанні ресурсів навчальних дисциплін і модулів, формуванні предметних і міжпредметних зв'язків, а також включення базисів цивільного і патріотичного виховання в комплекс позаурочної діяльності.
2. Компонента практичної діяльності, що передбачає розробку ініціатив школярів щодо участі в соціальних проектах, створення тематичних клубів та об'єднань, формування системи шкільного самоврядування.
3. Компонента організаційно-виховної роботи з педагогами, що включає реалізацію плану підвищення кваліфікації вчителів за цивільно-патріотичному напрямку, посилення кадрового складу фахівцями історико-краєзнавчого, граждановедческіх циклу, соціальними педагогами, а також налагодження співпраці з активістами, представниками громадських організацій, творчих колективів.

Приклад структури та змісту плану заходів по цивільно-патріотичному вихованню в школі представлений в таблиці.

Завантажити приклад структури і змісту плану заходів по цивільно-патріотичному вихованню в школі
Завантажити в .docx

Зміст структурних компонентів плану і особливості реалізації Терміни виконання Відповідальні Робота з педагогічним колективом:

1. Коригування робочої програми по цивільно-патріотичному вихованню.
2. Проведення цивільно-правових місячників, патріотичних слухань, тижнів безпеки.
3. Організація зборів вчителів з метою обміну перспективними педагогічними розробками.
4. Контроль за виконанням робочої програми.
5. Складання звіту про виконану роботу за рік, прогнозування пріоритетних напрямків діяльності на майбутнє.

Робота з учнями:

1. Організація діяльності учнівського самоврядування (збори настановної конференції школярів, комісій, знайомство з Статутом школи, перелік заходів).
2. Оздоровча робота (організація кросів, олімпіад, похідних навчань).
3. Художнє і музична творчість (створення бойових плакатів і просвітницьких стінгазет, конкурси-огляди народних і військових пісень).
4. Краєзнавство (організація екскурсій, дослідницьких проектів, робота в шкільному музеї).
5. Пошукова діяльність (відстеження успіхів кращих випускників школи).
6. Збереження традицій (догляд за братськими похованнями, зустрічі з ветеранами та учасниками Великої Вітчизняної війни).
7. Заходи по військово-патріотичному вихованню, спрямовані на формування позитивного ставлення до служби в Збройних Силах РФ.
8. Соціально-проектна активність.
9. Проведення заходів екологічного спрямування.

Робота з батьками учнів:

1. Участь в проведенні класних годин, зустрічей, шкільних конференцій цивільно-патріотичної спрямованості.
2. Участь в концертах військово-патріотичних пісень, оглядів.
3. Пошукова робота, реалізована з метою збереження і розширення відомостей про сім'ю, її ролі в становленні російського суспільства.
4. Робота батьківського комітету.

Робота з соціумом:

1. Взаємодія з цивільними соціальними організаціями, творчими групами і колективними, спортивними об'єднаннями.
2. Організація тематичних зустрічей з шефами школи, представниками державних військових відомств. Відвідування в рамках екскурсійної діяльності ключових виробничих підприємств міста, регіону.
3. Участь в міських, муніципальних змаганнях по праву, військово-прикладних видів спорту.

Організація заходів по цивільно-правовому вихованню з урахуванням вікового фактора

Виховання патріотизму та активної громадянської позиції має формуватися з малих років, що підтверджено актуальними методичними розробками і державною стратегією патріотичного виховання. Разом з тим базові принципи цивільно-патріотичного виховання орієнтовані на формування критично мислячих громадян, для яких характерна активна патріотична позиція, що може бути досягнуто тільки при веденні безперервної педагогічної роботи, відповідної актуальних соціально-економічним реаліям. У світлі цього розрізняють три змістовних блоку виховної роботи цивільно-патріотичної спрямованості, що відповідають віковим потребам школярів.

Кожен з них відрізняють методологічні особливості та форми педагогічної роботи, що має бути враховано класними керівниками.

1. Початкова школа.

Для дітей молодшого шкільного віку ігрова діяльність залишається пріоритетною. Формування усвідомлених цивільно-патріотичних почуттів у цьому віці здійснюється через:

• звернення до витоків своєї культури (розучування народних приказок, прислів'їв, участь в народних іграх , Знайомство з історичними особливостями національного побуту);
• формування поваги до своєї культури та історії (через вивчення подвигів героїв минулих поколінь, історії своєї сім'ї);
• звернення до внутрішнього світу, що здійснюється за допомогою методів музичного та літературної творчості.

Віковий етап, що співпадає з закінченням початкової школи, знаменує початок фундаментального формування особистості, тому для молодшого шкільного віку актуально зміцнення емоційної складової, готовності до комунікативної інтеграції в суспільство, розвиток творчих здібностей. Саме на базі цих морально-психічних якостей особистості буде будуватися успішне освоєння змісту цивільно-патріотичного виховання.

Предметний мінімум: курс «Навколишній світ».

2. Середня ланка основної школи.

Діти підліткового віку гостро потребують ціннісних орієнтирах, які допомагають усвідомити можливості своєї особистості і місця в соціумі. Збігається з даними віковим періодом педагогічна робота по формуванню основних громадянських компетенцій і впевненою патріотичної позиції є високорезультативних. Більшість школярів охоче беруть участь в краєзнавчо-пошукової діяльності, туристичних і екскурсійних поїздках, реалізації соціальних проектів, усвідомлюють значущість цивільно-правових норм.

Предметний мінімум: «Суспільствознавство», «Культура спілкування».

3. Старша школа.

На третій освітньої щаблі знання про всі аспекти формування громадянської позиції розширюються, відбувається остаточне затвердження життєвих установок. Для цього періоду характерні епізоди розчарувань, обумовлені співвіднесенням щеплених ціннісних орієнтирів і актуальних соціально-економічних, культурних, моральних реалій.

Подоланню таких переломних моментів сприяє проведення конференцій, форумів, круглих столів, реалізація проектної діяльності. Ці педагогічні методи дозволяють тільки сформувати позитивний настрій випускників школи за цивільно-правовим аспектам, а й їх готовність активно виявляти почуття патріотизму, відстоювати особисті конституційні свободи і права інших громадян, брати участь у розвитку російської державності за допомогою успішної самореалізації, слідування цивільним і духовним нормам.

Предметний мінімум забезпечується за допомогою вибудовування інтеграційних зв'язків між курсами суспільствознавства, правознавства, історії, економіки, російської мови і літератури, що сприяють усвідомленню специфіки різних соціальних ролей (культурного носія мови, захисника історичної правди і демократичних цінностей, члена сім'ї, власника, виборця і т.д .).

Форми цивільно-патріотичних заходів в школі

Процес виховання майбутніх поколінь громадян і патріотів вимагає використання найбільш ефективних форм педагогічної діяльності в рамках реалізації завдань цивільно-патріотичного виховання в школі, які повинні орієнтувати життєві ідеали учнів, а значить - вдосконалитися з року в рік відповідно до вікових норм. Практика використання одноманітних форм роботи з дітьми різного віку загрожує не тільки низькою ефективністю заходів для школярів молодшого шкільного віку і підлітків, а й повною втратою інтересу до даного напрямку серед старшокласників.

Особливості педагогічної стратегії в області цивільно-патріотичного виховання

Успішність і результативність діяльності в питаннях виховання майбутніх громадян і патріотів Росії багато в чому залежить від професійно-особистісних особливостей педагогів, їх готовності шукати творчі підходи, проявляти чуйність, уважність до емоцій учнів - прагнути до досягнення позитивної динаміки в процесі цивільно-патріотичного виховання, орієнтуючись на індивідуальні потреби і інтереси молодих людей.

Професійна компетентність педагога сучасної школи в області патріотичного освіти визначається здатністю створення оптимальних умов для духовного і морального становлення підростаючого покоління, готовністю орієнтації на ідеї гуманності і рівноправності громадян, пошуку найбільш результативних, новаторських методів навчання дітей. У сфері громадянського виховання можуть використовуватися різні підходи (діяльнісний, культурологічний, особистісно-орієнтований та інші), але тільки реалізація одного з них - інтегративного - дозволяє сучасного вчителя виховати ініціативних і впевнених у своїх життєвих ідеалів громадян, справжніх патріотів Росії.

Використання інтегративного підходу в області цивільно-патріотичного виховання передбачає:

1. Об'єднання педагогічних потужностей школи з іншими освітніми організаціями, в тому числі установами додаткової освіти, на муніципальному, регіональному рівні з метою створення єдиного майданчика для реалізації виховних проектів і обміну передовим досвідом.
2. Систематичне опрацювання виховного потенціалу створеної площадки з метою пошуку способів максимального задоволення освітніх потреб школярів, розробки нових шляхів взаємодії.
3. Реалізація механізму швидкої організації виховних ініціатив по двосторонньої системі: як з боку керівників органів (засновників, директорів ОУ), так і з ініціативи учнів (створення об'єднань за інтересами, участь в соціальних проектах).
4. Консолідація можливостей інтегративної освітньої системи навколо єдиної обраної соціально значимої мети, важливої ​​для всіх учасників навчально-виховного процесу, що забезпечує мотивацію і творчий пошук.
5. Використання різних методів соціальної комунікації - діяльності учнівських об'єднань, творчих колективів, практики зміни соціальних ролей, пошуку діалогу з представниками різних покоління - для досягнення виховних цілей.

Кожен з елементів інтеграційного підходу сприяє реалізації окремих освітніх завдань цивільно-патріотичної спрямованості, але їх сукупність забезпечує прогресивну динаміку і дозволяє сформувати цілісність виховного комплексу. Важливо, що в рамках такої педагогічної моделі легко гарантувати розвиток і утвердження ключових цивільних і патріотичних компетенцій - здібностей особистості, які базуються на засвоєних знаннях і уміннях, що виявляються в сигнальних ситуаціях.

Формування компетенцій, що вважається прогресивним педагогічним методом, може бути досягнуто тільки в умовах отримання особистого досвіду дій в конкретних ситуаціях, що і забезпечується функціонуванням інтегративної освітньої моделі. Таким чином, побудова цілісної системи навчання, орієнтація на формування ключових компетенцій, співвіднесення базисів державної освітньої політики та інтересів учнів повинні стати основою успішної педагогічної стратегії, що дозволяє досягти високих результатів в сфері виховання справжніх патріотів Росії, які демонструють впевнену громадянську позицію і прагнуть забезпечити процвітання рідної землі .

Читати ще по темі: