1. Про засновників системи - Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова
2. Історія системи РВ Ельконіна-Давидова
3. Загальна характеристика системи розвивального навчання Ельконіна-Давидова

Система Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова існує більше 40 років, перевірена часом, завоювала загальне покликання.

З 1995-1996 навчального року система початкової освіти Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова визнана державною системою початкового навчання.

Створена вітчизняними вченими, вона увійшла в практику шкіл Росії, України, Казахстану, Білорусії, Латвії. Система викликає величезний інтерес у французьких, німецьких, голландських, канадських, норвезьких і японських педагогів. У Норвегії, наприклад, розвивальне навчання активно впроваджується не тільки в початковому (як в основному склалося в Росії), але і в середньому, старшому ланці школи, в коледжах і університетах.

Про засновників системи - Д.Б. Ельконіна і В.В. Давидова

Данило Борисович Ельконін (1904 - 1984 рр.) З гордістю говорив про те, що він є учнем видатного вітчизняного вченого Льва Семеновича Виготського.

Розвиваючи ідеї школи Виготського, Д. Б. Ельконін створив власний науковий напрям в дитячій і педагогічної психології.

Йому належать теорії періодизації дитячого розвитку і дитячої гри, а також методики навчання дітей читання.

Народився Д. Б. Ельконін в Полтавській губернії, навчався в Ленінградському педагогічному інституті ім. А. І. Герцена.

З 1937 року і до початку Великої Вітчизняної війни він був учителем початкових класів в одній з ленінградських шкіл, викладав в педагогічному інституті, створював шкільні підручники з російської мови для народностей Крайньої Півночі. У цей період Д. Б. Ельконін захистив кандидатську дисертацію, присвячену розвитку мовлення школярів (1940 г.).

Всю Велику Вітчизняну війну Д. Б. Ельконін знаходився в діючій армії, був нагороджений бойовими орденами і медалями.

Демобілізувавшись з армії в 1953 р в званні підполковника, Д. Б. Ельконін став співробітником Інституту психології.

У 1962 році він захистив докторську дисертацію, в 1968 році був обраний членом-кореспондентом АПН СРСР. Багато років він викладав на факультеті психології Московського університету.

Василь Васильович Давидов (1930 - 1998 рр.) - видатний вітчизняний педагог і психолог, послідовник Л.С. Виготського, учень Д.Б. Ельконіна.

Доктор психологічних наук (1971), професор (1973). Академік і віце-президент Російської академії освіти (1992). Почесний член Національної академії освіти США (1982). Член редколегій журналів «Питання психології» і «Психологічний журнал».

Роботи по педагогічної психології присвячені проблемам навчання і вікових норм психічного розвитку.

На основі його теорії різних типів мислення людини були створені і впроваджені конкретні програми і навчально-методичні посібники з математики, російської мови, хімії, географії та інших предметів.

У своїх працях В. В. Давидов неодноразово досить сміливо висловлювався з приводу офіційних педагогічних догм. «Останньою краплею» стала AC Арсеньєва, Е.В. Бесчеревних, В.В. Давидова та ін.,. Після виходу книги «Філософсько-психологічні проблеми розвитку освіти», що вийшла в 1981 році під редакцією В.В. Давидова, він був виключений з партії, знятий з посади директора Інституту загальної та педагогічної психології АПН СРСР. Однак уже через кілька років, в 1986 році, нагороджений премією ім. К.Д. Ушинського за досягнення в педагогіці, а пізніше відновлений в партії і в 1989 році знову призначений директором цього ж інституту.

Історія системи РВ Ельконіна-Давидова

Освітня система Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова, має вже більш 40-річну історію свого існування:

• в 1959 році на базі школи № 91 м Москви була відкрита лабораторія Д.Б. Ельконіна «Психологія молодшого школяра»
• в 1991 році освітня система Ельконіна-Давидова увійшла в масову педагогічну практику
• в 1994 році за ініціативою та безпосередньою участь В. В. Давидова була створена Міжнародна Асоціація «Розвивальне навчання», яка об'єднала навколо спільних ідей вчителів, керівників шкіл, фахівців і вчених розвиваючого навчання
• в 1996 році Рішенням Колегії Міністерства освіти РФ освітня система Ельконіна-Давидова була визнана однією з трьох державних систем нарівні з традиційною системою і системою розвивального навчання Л.В. Занкова
• в 1998 році співробітники лабораторії Д. Б. Ельконіна і В. В. Давидова за внесок у розвиток вітчизняної освіти отримали Премію Президента РФ
• в 1999 році автори курсу «Література як предмет естетичного циклу» для початкової школи і вчителя школи № 91 м Москви отримали Урядову премію в галузі освіти
• в 2000 році був створений Відкритий інститут «Розвивальне освіту» на базі якого здійснюється перепідготовка та підвищення кваліфікації працівників освіти.

Загальна характеристика системи розвивального навчання Ельконіна-Давидова

Концептуальні положення системи Ельконіна-Давидова

В основу цієї системи розвивального навчання лягли результати досліджень психологічних особливостей дітей молодшого шкільного та підліткового віку, проведених видатним російським вченим Л.С. Виготським і його послідовниками. Її головні особливості:

• Зміна предметного змісту навчання. Навчання проводиться в рамках звичайних шкільних програм, але на іншому якісному рівні. На відміну від традиційної, емпіричної педагогічної системи тут в основу дисциплін покладена система наукових понять
• Відмова від репродуктивного способу навчання і перехід до діяльнісної педагогіки, в якій ключовою компетентністю є наявність у людини основ теоретичного мислення
• Головне завдання - освоєння учнями узагальнених способів дії. Це дозволяє навчитися школярам вирішувати велике коло приватних завдань за більш короткий відрізок навчального часу
• Перехід на колективно-розподілений тип діяльності між учителем і учнями, вчителем і окремим учнем, між учнями. Організація спільної творчої діяльності дітей з їх самостійного засвоєння знань
• Відкриття в дітях потенційних інтелектуальних і особистісних здібностей.

На сьогоднішній день система розвиваючого навчання Ельконіна-Давидова не має аналогів по ефективності навчання і виявлення творчих здібностей дітей.

Урок в системі розвивального навчання Ельконіна-Давидова

Особливістю уроку цієї психолого-педагогічній системі є включення в нього різноманітних групових дискусійних форм роботи, в ході яких діти відкривають для себе основний зміст навчальних предметів

Знання не даються дітям у вигляді готових правил, аксіом, схем, а виробляються ними в ході навчальної дискусії

Відміток дітям в початковій школі не ставлять, учитель спільно з учнями оцінює результати навчання на якісному рівні, що створює атмосферу психологічного комфорту

Домашні завдання зведені до мінімуму, засвоєння і закріплення навчального матеріалу відбувається на уроках

Діти не переутомляются, їх пам'ять не перевантажується численними, але малоістотними відомостями

В результаті навчання за системою Ельконіна-Давидова діти в змозі аргументовано відстоювати свою точку зору, враховувати позицію іншої, не приймають інформацію на віру, а вимагають доказів і пояснень. У них формується усвідомлений підхід до вивчення різних дисциплін.

Система РВ Ельконіна-Давидова в початковій школі

Навчання в школі за системою розвивального навчання Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова є кожній дитині. Воно розвиває всіх дітей з різними вихідними умовами їх інтелекту і особистості.

Школа розвивального навчання Ельконіна-Давидова вже в молодшому шкільному віці:

• формує у дитини новий тип мислення - теоретичний, що дозволяє досліджувати і зрозуміти складність світу, орієнтуватися в нестандартних ситуаціях, будувати життя без підказки;
• виховує інтерес до пізнання, до пошуку нових джерел інформації;
• сприяє прояву таких особистісних якостей, як здатність до співпраці в колективній навчальної діяльності і за її межами, самостійність в досягненні мети, відповідальність за результати;
• розвиває бажання і вміння вчитися, які забезпечують розвиток особистості в підлітковому і юнацькому віці, рішення задач професійного і життєвого самовизначення.

Педагогічна система РВ Ельконіна-Давидова дає

учням:

• діти, які навчаються за цією системою, складають найбільший відсоток серед учасників і переможців олімпіад
• рівень розвитку інтелекту учнів за цією системою істотно вище, ніж у школярів з традиційною формою навчання
• розвиток у дітей здібностей до аналізу, вмінню аргументовано міркувати і висловлювати свою точку зору
• розвиток здатності нетрадиційно мислити і знаходити нестандартні рішення
• активна форма навчання розвиває самооцінку учнів і знижує фактор закомплексованості
• все це дозволяють дітям, які пройшли навчання за цією системою, досягати найвищих професійних результатів в їхньому подальшому житті.

вчителям:

• вчителя, які викладають за цією системою, при переатестації отримують вищу категорію
• вчитель, який працює в системі Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова, чи не носій істини, а помічник у захоплюючому процесі пізнання.

батькам:

• розумного, самостійно мислячого дитини.

недоліки системи

Загальний недолік системи РВ Ельконіна - Давидова: вона не має гідного продовження в основній школі. І якщо ви віддасте їй перевагу, будьте готові, що після початкової школи вашій дитині все одно доведеться перебудовуватися на традиційне викладання, а це може на перших порах створити йому проблеми.

Автор: Е.В. Посашкова,
кандидат філологічних наук

Авторизуйтесь на сайті, щоб ви могли залишити свій коментар.