Кузня дипломатичних кадрів

Д іпломатіческая академія МЗС Росії в 2014 р відсвяткувала своє 80-річчя. За цей час її випускниками стали понад 30 тис. Фахівців-міжнародників, в тому числі дипломати вищих рангів. Робота дипломата складна і відповідальна. Як вчать сьогодні послів і аташе? Які завдання ставлять перед профільним вузом глобалізація і необхідність активного позиціонування Росії в міжнародному співтоваристві? Що допомагає ефективно просувати російську мову за кордоном в умовах обмеженого фінансування? Ці та інші питання ми обговорюємо з ректором Дипакадемії МЗС Росії Євгеном Бажанова.

- Євгене Петровичу, що сьогодні являє собою вуз, які його завдання та напрямки розвитку - Євгене Петровичу, що сьогодні являє собою вуз, які його завдання та напрямки розвитку?

- Почну з того, що за віком наша Дипломатична академія друга в світі серед однопрофільних установ. Старше нас тільки Віденська дипломатична академія, заснована ще в XVIII в. імператрицею Марією-Терезією. Але за масштабами діяльності ми беззастережно перші. Та ж Віденська Дипакадемія щорічно випускає кілька десятків людей, а ми - до трьох тисяч! Навіть дипакадемії більш багатонаселеної, ніж Росія, держав - США та КНР - не мають такого розмаху.

Сьогодні специфіка нашої роботи як вищого навчального і одночасно наукової установи буквально у всьому, але перш за все в сфері підготовки кадрів визначається усложнившимися завданнями світової та вітчизняної дипломатії, які ставить перед нами XXI століття.

Звичайно, і на цей предмет побутують різні точки зору. Так, відомий американський політик і вчений Генрі Кіссінджер (до слова сказати, не так давно ми присвоїли йому звання Почесного доктора Дипломатичної академії МЗС Росії) вважає, що, навпаки, дипломати свою роль практично відіграли. У минулому вони відправлялися за кордон, маючи загальний мандат суверена, і після прибуття на місце служби багато в чому діяли самостійно. А зараз, в умовах інформаційної революції, посол перетворюється в «полупочтальона-полуофіціанта», передає відомості від свого начальника до чужого і навпаки, а заодно обслуговуючого делегації і т.п. Звучить ефектно, але погодитися з цим не можна.

Перед дипломатом стоять незмірно більш комплексні завдання, що вимагають глибших знань, ніж ще вчора, різнобічних навичок, ерудиції, уміння швидко аналізувати події і миттєво приймати рішення, від яких залежить безпека не тільки власної держави або конкретного регіону, але часом і всього людства. Таким чином, у дипломата двадцять першого століття завдання в принципі ширше, ніж тільки захищати Вітчизну. Він повинен навчитися оберігати весь світ, вирішуючи обидві проблеми в їх нерозривному, але не завжди явної непрофесіоналові взаємозв'язку.

Крім того, нові завдання ставить перед нашими кадрами специфіка пострадянської Росії. Канули в Лету старі ідеологічні та пов'язані з ними інші догматичні установки. Але суспільство і держава багато в чому ще знаходяться в стадії становлення. Болісно змінюються пріоритети, та й вся система цінностей. Усвідомити в цих умовах справжні державні інтереси і навчитися їх відстоювати - монументальна, я б сказав, історичне завдання. Відповіді на неї не знайдеш в традиційних підручниках або наборі певних навчально-педагогічних прийомів і методик, тут потрібні робота думки, науковий пошук, дослідження. На вирішення цієї складної і багатошарової завдання не тільки орієнтований навчальний процес, але спрямовані наукові дослідження.

Я, звичайно, не перерахую навіть сотої частки всіх проблем, які стоять перед російською дипломатією, а значить, і перед нами як свого роду «кузнею» дипломатичних кадрів. Побіжно зазначу лише деякі вузли:

· Людське життя і потреби громадянського суспільства не можуть, як раніше, беззастережно і бездумно приносити в жертву вузько розуміється державним інтересам; дипломат повинен навчитися захищати і оберігати їх в не меншому ступені;

· Пострадянська Росія виходить на світову арену вже не тільки своєю центральною владою і уповноваженими на те відомствами, але і суб'єктами Федерації, громадськими організаціями, окремими установами, фірмами, корпораціями і т.д .; дипломата треба вчити мистецтву поєднувати різноманітні запити представників нових суб'єктів міжнародної діяльності з інтересами всієї держави і надавати їм, часто позбавленим професійних знань і досвіду, кваліфіковану допомогу;

· Розпад соціалістичної системи, а потім і ряду держав, появу на карті світу нових гравців, в тому числі тих, яких в умовах біполярного світу дві наддержави - СРСР і США - хоч якось «тримали в шорах», ускладнює міжнародні відносини, загострює застарілі територіальні тяжби і релігійно-етнічні образи, боротьбу за володіння ресурсами і т.д .; на нові міждержавні конфлікти нашаровуються і нові внутрішні; все це само по собі вимагає більш якісної і багатоаспектною підготовки дипломатів;

· Прагнення США впоратися з новим сонмом проблем шляхом глобального диктату і застосування сили зустрічає опір з боку регіональних об'єднань і окремих країн, етнічних і релігійних груп, громадських рухів, зневірених одинаків і т.п., в тому числі в загрозливих всьому людству терористичних і екстремістських формах.

У цих умовах складної, що вимагає відповідної підготовки дипломатів, теоретичного осмислення і практичних дій, залишається проблема: як протидіяти цим загрозам в умовах обмеженості власних можливостей і домогтися рівноправного співробітництва всіх держав у рамках міжнародного права, під егідою ООН, інших міжнародних інститутів.

- Пробую уявити собі типового студента Дипакадемії. Хто він? Як вибудовується підготовка, і які спеціальності найбільш затребувані?

- Важко намалювати якийсь узагальнений портрет сьогоднішніх слухачів і студентів: їх вікової, соціальний, національний склад неоднорідний. Ми - багатопрофільний вищий навчальний заклад, який навчає як російських, так і зарубіжних громадян. Особливе місце займає факультет підвищення кваліфікації (ФПК). Кожен співробітник дипслужби Росії зобов'язаний проходити перепідготовку мінімум раз в три роки, і ми її забезпечуємо. ФПК щорічно організовує до 30 курсів, на яких навчаються до 500 співробітників МЗС Росії.

Згідно анкетними опитуваннями, що проводяться після закінчення кожного курсу, слухачі позитивно оцінюють актуальність і якість занять. Особливе значення керівництво МЗС надає Вищим дипломатичним курсам (ВДК) для знову призначуваних послів, постпредів, генеральних консулів і радників-посланників. Проводяться ВДК двічі на рік, на них виступають керівники міністерств і відомств, в тому числі СБ РФ, Міноборони Росії, СЗР, ФСБ, представники Федеральних Зборів і, звичайно, провідні професори Дипакадемії. Також діють курси управління дипломатичним персоналом, з 2014 р за вказівкою Адміністрації Президента Росії введені курси з підготовки прес-аташе, готуємо і курси з міжнародної інформаційної безпеки. Досить затребувані курси за специфікою відносин Росії з найбільшими світовими державами і з такими провідними регіональними об'єднаннями, як ШОС, БРІКС, ОДКБ, ОБСЄ. Актуальними курси, присвячені інтеграційним процесам в ЄС, стратегічним доктринам США і НАТО. Висока відвідуваність курсів «Особливості роботи дипломата в країнах зі складною внутрішньополітичною ситуацією». Завдяки вдосконаленню методик зріс інтерес до курсів «Національні особливості ведення дипломатичних переговорів», «Використання" м'якої сили "у світовій політиці». Як і раніше базовими залишаються курси общепрофессіональной підготовки дипломатів всіх рівнів - від референтів-секретарів до радників, організовуються курси синхронного перекладу.

Одночасно в рамках ФПК діє Центр професійної перепідготовки в сфері міжнародних відносин (ЦПП), що став практично загальноросійської структурою щодо підвищення кваліфікації та перепідготовки на договірній основі співробітників федеральних і регіональних органів влади, недержавних об'єднань і бізнес-співтовариств Росії, зайнятих в галузі міжнародних відносин, а також дипломатів і інших представників іноземних держав. Тут серед наших партнерів «Лукойл», «РЖД», «Аерофлот», «Газпром» і інші великі компанії.

У минулому навчальному році ЦПП проведено 33 курсу. Найбільшим попитом користується навчання з таких дисциплін, як «Протокол і етикет», «Переговори», «Приєднання Росії до СОТ», «Міжнародні та зовнішньоекономічні зв'язки суб'єктів Федерації». Проведено виїзні курси «Менеджмент міжнародних зв'язків» для держслужбовців Республіки Саха (Якутія) і представників Сибірського федерального округу, організовані курси для співробітників апаратів Президента і Уряду Росії, Агентства зі страхування вкладів, семінари для «Газпромфлота», Червоного Хреста, ЄАЕС.

Важливим напрямком роботи ЦПП стає стажування співробітників центральних апаратів МЗС зарубіжних країн. У минулому році таке навчання пройшов 121 дипломат з 11 країн - М'янми, Придністров'я, Абхазії, Іраку, Судану, острівних держав в південній частині Тихого океану. Нещодавно завершилися курси для дипломатів 26 латиноамериканських країн, функціонують курси для співробітників МЗС Таджикистану. Опрацьовуються заявки від Єгипту, Південного Судану, Афганістану, Сербії, Ботсвани, Беніну, є ще одна колективна заявка від країн Латинської Америки.

За індивідуальною програмою «Російська мова як іноземна» в Центрі навчаються представники японської компанії «Міцуї», посольства Королівства Саудівська Аравія, турецькі дипломати. В цілому навчання в ЦПП за минулий навчальний рік пройшли 549 осіб.

Що стосується основних освітніх програм, то ми проводимо навчання по всім трьом ступеням вищої освіти - бакалаврату, магістратурі та аспірантурі. Програми бакалаврату реалізуються за напрямками «міжнародні відносини», «економіка» і «торгова політика». Навесні 2014 р нам вдалося успішно пройти акредитацію основних освітніх програм (бакалаврату та магістратури). Той факт, що проведено вже чотири набори на програми бакалаврату, підтверджує правильність обраного в 2012 р курсу на розвиток безперервної освіти. У поточному навчальному році вперше випустимо бакалаврів за програмами першого вищого освіти. Сподіваюся, вони стануть надійним резервом і для формування нашого контингенту магістрантів.

Магістранти навчаються за чотирма програмами на факультеті міжнародних відносин і міжнародного права, а також за трьома програмами на факультеті світової економіки. Аспірантура працює з п'яти наукових спеціальностей. Нині в ній навчається 181 осіб, з них 11 - співробітники МЗС Росії, 61 - іноземці.

Незважаючи на серйозні демографічні проблеми, в 2015 р в Дипакадемію були прийняті 477 абітурієнтів, з них: на бакалаврат (перша вища освіта) - 138 осіб (в минулому році - 151); на бакалаврат (друга вища для осіб, які бажають змінити профіль роботи або отримати додаткові знання) - 50 (в минулому році - 51); в магістратуру - 259 (в минулому році - 194). За президентською квотою для іноземних громадян за напрямками міністерств закордонних справ зарубіжних країн були прийняті 104 людини (в минулому році - 96). Треба сказати, раніше ми недовикористаної президентську квоту на навчання іноземних громадян, брали 70-80 чоловік замість 103. З 2012 р насилу, але стали заповнювати квоту на 100%. А в цьому році був такий наплив вступників, що нам, за погодженням з керівництвом МЗС, довелося провести конкурс серед квотніков. Причому вперше за багато років виявили бажання направити молодь на навчання в нашу Академію такі країни, як Польща, Угорщина, Чехія, Хорватія, Чорногорія, Македонія, Словенія.

Основа основ Дипакадемії - іноземні мови, це хліб міжнародника. У нас є всі підстави пишатися мовними кафедрами. Не менш сильний склад і кафедр суспільних наук, очолюваних професорами з високою науковою репутацією і великим досвідом практичної роботи.

- З 30 тис. Випускників Дипакадемії більше 8 тис. Стали дипломатами. Хто з них став широко відомий в Росії і за кордоном?

- Понад 700 осіб отримали ранг Надзвичайного і Повноважного Посла. Деякі досягли вершин державної влади, як, скажімо, нинішній Голова Ради Федерації В.І. Матвієнко, яка закінчила Дипакадемію в 1991 р (Валентина Іванівна, до речі, - президент Асоціації випускників Дипакадемії.) Випускники академії займають високі пости в Державній Думі, Адміністрації Президента РФ, федеральних міністерствах і відомствах, суб'єктах Федерації, Збройних силах Росії, а багато хто з них стали відомими вченими, викладачами, журналістами.

Я не перерахую всіх іменитих випускників, навіть і наших сучасників. Серед них Олександр Сергійович Дзасохов, Президент Республіки Північна Осетія - Аланія в 1998-2005 рр .; Костянтин Йосипович Косачов, голова Комітету Ради Федерації з міжнародних справ; Анатолій Васильович Торкунов, ректор МДІМВ, академік РАН; Юрій Михайлович Батурин, космонавт, юрист, політолог, секретар Спілки журналістів РФ; видні спортсмени, олімпійські чемпіони: гімнаст Олексій Юрійович Нємов, легкоатлетки Олена Володимирівна Слесаренко і Тетяна Романівна Лебедєва, зірка світового тенісу Віра Ігорівна Звонарьова. А в числі іноземних випускників - Кім Де Чжун, Президент Республіки Корея в 1997-2002 рр., Лауреат Нобелівської премії миру; Касим-Жомарт Кемелевіч Токаєв, який займав свого часу пости міністра закордонних справ, прем'єр-міністра, Голови Сенату Парламенту Казахстану і заступника Генерального секретаря ООН. Нині він знову очолює Сенат Казахстану. Ряд віце-прем'єрів, міністрів, заступників міністрів і послів Азербайджану, Вірменії, Білорусі, Киргизії, Молдавії, Монголії, Палестини, Польщі, Таджикистану, Туркменії, Південної Кореї та інших країн - теж наші випускники.

- Як підтримується взаємодія ВНЗ з випускниками?

- В силу нашої специфіки - регулярних переподготовок кадрів, частих професійних і творчих контактів і т.п. - стійкі традиції тісної взаємодії вузу з багатьма його випускниками склалися досить давно. Я вже згадав про Асоціацію випускників Дипакадемії і В.І. Матвієнко як її президентові. Асоціація була створена в грудні 2011 р числі її завдань - зміцнення корпоративних зв'язків, відновлення втрачених контактів з колегами. З 2013 р Асоціація видає щорічний журнал Alma Mater. Протягом перших місяців наступного року вийде в світ четвертий номер.

Діяльність Асоціації розвивається по висхідній і серед іншого дозволяє в рамках законодавства Росії отримувати від спонсорів-випускників додаткові кошти для використання їх в інтересах кафедр та деканатів, наукових та інших підрозділів Дипакадемії. У свою чергу, Дипакадемія допомагає членам Асоціації у працевлаштуванні, публікації результатів досліджень і захисту дисертацій, навчанні дітей і онуків, розширенні контактів і обмін інформацією. Вони можуть також користуватися бібліотечним та аудіовізуальним фондом Дипакадемії, удосконалювати мовні навички, отримувати консультації при підготовці документів, проведенні переговорів, протокольних заходів і т.п.

- Євгене Петровичу, розкажіть про найцікавіші виданнях і видавничих проектах Дипакадемії.

- Редакційно-видавничу роботу співвідносить з науковою та навчальною Управління науково-координаційної роботи (Ункріх). За погодженням з кафедрами, Інститутом актуальних міжнародних проблем (ІАМП) і іншими підрозділами Дипакадемії Ункріх готує щорічний видавничий план, який потім уточнюється, затверджується і протягом року коригується на засіданнях Редакційно-видавничої ради, в який входять керівництво Дипакадемії, представники важливих в цьому плані підрозділів, ряд членів Вченої ради.

Незважаючи на наші, в общем-то, обмежені можливості і ресурси, в рік випускаємо 30-40 видань: монографії, підручники та навчальні посібники, збірники наукових статей, матеріали конференцій, але багато хто з них вельми обмеженими тиражами. За 2014-2015 рр. опубліковані 22 монографії, чотири підручники, 39 навчальних посібників, три збірки наукових статей, 310 наукових статей, з них 279 в рекомендованих ВАК журналах, сім в реферованих журналах, індексованих в базі Web of Science, дві в зарубіжних і 81 в інших виданнях.

Що стосується найбільш цікавіх проектів останніх років, то знаковим для Всього колективу Діпакадемії, свого роду ее «парадний портрет» стало Барвиста оформлення Ювілейне видання: дипломатично академія МЗС России. 80 років на благо Вітчизни: 1934-2014 / [під ред. Є.П. Бажанова]. - М.: Видавництво «Всесвіт», 2014. - 344 с.: Іл. Книга включає в себе привітання наших вищих державних діячів і розділи: «Дипломатична академія сьогодні», «Структура і колектив Дипломатичної академії МЗС Росії», «Ветерани згадують», «Сторінки історії», «Дипломатична академія і російська наука», а також кілька важливих додатків довідкового характеру. Таким чином, вона вдало поєднує в собі якості добротного пам'ятне-репрезентативного і в той же час функціонально необхідного «робочого» видання.

Нашої творчої новинкою, давно задуманої, але реалізованої саме до осені ювілейного 2014 р став регулярний випуск щоквартального наукового періодичного журналу «Вісник Дипломатичної академії МЗС Росії. Росія і світ ». Нещодавно він був включений в перелік видань ВАК. Сьогодні, через рік з невеликим після початку видання журналу, аналізуючи його зміст, мову, читацькі відгуки, переконуєшся, що «Вісник» відбувся, знайшов «своє обличчя», аудиторію, власний стиль. За цим досягненням стоїть кропітка праця головного редактора - заступника керівника ІАМП Олександра Юрійовича Чудодеево, наукових співробітників Петра Олександровича Развіна, Олексія Павловича Любимова, редактора «Вісника» Ігоря Леонідовича Бендерського, та й авторів журналу.

Серед видавничих проектів я б виділив один довгостроковий, розрахований як мінімум на кілька поколінь вперед. Це серія книг «Російські вчені-міжнародники», в якій будемо друкувати їх праці і розповідати про життя і творчість видатних співвітчизників, які зробили цінний внесок у вивчення світової політики і економіки, міжнародних відносин і міжнародного права, цивілізацій, культур, етносів. Сподіваємося, що серія приживеться і буде розвиватися за своїми жанровими законами, як, скажімо, що видавалася Ф.Ф. Павленкова в Петербурзі в 1890-1907 рр. і відтворена М. Горьким за радянських часів «ЖЗЛ». Ми не збираємося замикатися у власних стінах, а запрошуємо до широкої співпраці всіх зацікавлених осіб, всі установи видавничого, науково-дослідного, освітнього, інформаційного, архівного, музейного та бібліотечного профілю, які захочуть брати участь в цьому проекті.

«Першою ластівкою» проекту став двотомник, присвячений пам'яті пішла від нас в червні 2014 р моєї дружини, вірного друга і співавтора багатьох книг Наталії Євгенівни Бажанової : Світлий світ Наталії Бажанової [в 2-х кн.] / За заг. ред. Є.П. Бажанова; Дипломатична академія МЗС Росії. - М .: Видавництво «Всесвіт», 2015. (Російські вчені-міжнародники). Книга перша - 624 с. + Ил .; Книга друга - 548 с. + Мул. Без перебільшення, Наталія Євгенівна була унікальною і багатогранною особистістю - видатним вченим-сходознавцем (зокрема, корееведа) і одночасно популяризатором країнознавчих знань, економістом, публіцистом, дипломатом, педагогом. Я сам до кінця не розумію, як уживалися в ній ці та багато інших таланти, але на її догляд, крім рідних і близьких, друзів і знайомих дитинства, юності, зрілих років, відгукнулося стільки державних і громадських діячів, російських і зарубіжних вчених, дипломатів, колег в області науки і освіти, журналістів, учнів, що ні видати подібного роду книгу було просто неможливо. З більш докладною інформацією про наших виданнях двох останніх років можна буде ознайомитися на сторінках четвертого номера журналу Alma Mater.

З більш докладною інформацією про наших виданнях двох останніх років можна буде ознайомитися на сторінках четвертого номера журналу Alma Mater

- Хотілося б обговорити важливу сьогодні тему більш активного позиціонування російської мови не тільки в країнах СНД, але і в далекому зарубіжжі. Можливо, замість інших масштабних проектів має сенс проводити точкову роботу з пропаганди мови? Наприклад, домовлятися про включення курсів російської мови в програми шкільної освіти інших країн, виділяти бюджети на підтримку таких шкіл, викладачів, навчальних програм, безкоштовних мовних курсів, зміцнювати зв'язки між цими школами і російськими вузами, мотивувати сім'ї, в яких вивчається російська мова?

- Почну з того, що останнім часом питань всебічного просування російської мови дійсно приділяється особлива увага. Нагадаю, що за ініціативою Ради з російської мови при Уряді РФ і Міністерства освіти і науки РФ прийнята Програма просування російської мови і освіти російською мовою, а методичним та інформаційно-аналітичним центром її забезпечення з 2013 р є Державний інститут російської мови імені А. С. Пушкіна. По позначених напрямів робота ведеться і в окремих країнах, і вже починає давати результати. Звичайно, вони найбільш відчутні в межах СНД, де поки високий відсоток російськомовного населення, діють відповідні книготорговельні, бібліотечно-інформаційні, освітні та інші структури, в тому числі мережні. Додам, що 20 листопада 2013 року Рада глав урядів СНД надав Інституту імені А.С. Пушкіна статус базової організації СНД з викладання російської мови.

Важче з далеким зарубіжжям. І в плані загального ускладнення міжнародної обстановки, соціально-політичних реалій конкретних країн, і в тому, що стосується координації державно-відомчих зусиль з діяльністю окремих установ науки, освіти і культури, громадських організацій, і в зв'язку з браком коштів. Останнє, звичайно, головне, особливо в наші дні.

Треба сказати, Дипакадемія бере участь в цій роботі не тільки як відомчий навчальний заклад, а й ініціативою окремих співробітників. Причому найбільш активно не тільки по лінії Росспівробітництва, але і через фонди, створені за сприяння державних органів, скажімо, «Русский мир» і Фонд підтримки публічної дипломатії імені А.М. Горчакова, засновником якого є МЗС Росії.

Через представництва Росспівробітництва і російські посольства за кордоном викладачі нашої кафедри російської та інших слов'янських мов регулярно беруть участь в організації та проведенні науково-методичних, освітніх і культурно-освітніх заходів, спрямованих на популяризацію російської мови в світі, підтримку зарубіжних викладачів російської мови і літератури, збереження мовної та етнокультурної ідентичності співвітчизників, системне забезпечення навчальних закладів інших країн навчальними, методичними, н аучнимі і довідковими матеріалами з російської мови, літератури та культури Росії.

Ці питання заслуговують подальшого комплексного, багатоаспектного і міжвідомчого обговорення, причому не тільки кабінетного, а й публічного, в тому числі як в спеціалізованій, так і в масовій пресі.

- Євгене Петровичу, останнє запитання - про переклади сучасних російських творів. В останні роки цю серйозну проблему намагаються вирішити, але поки безуспішно: частка вітчизняних творів на міжнародному літературному ринку становить менше 1%. За винятком п'яти-семи письменників цей сегмент закритий виключно класикою. У чому, на Ваш погляд, проблема: не вистачає коштів або все-таки ідей, нестандартних проектів, активної пропаганди, в тому числі політичної?

- Безумовно, просування російської книги треба грамотно заохочувати, багатоканальний мотивувати. Але все ж це питання з серії тих, які взагалі не можна вирішити вольовими рішеннями або суто пропагандистськими кампаніями, навіть самими винахідливими і хитромудрими. Якщо відкинути такі фактори, як літературна мода, зміна різних впливів, культурно-ідеологічних парадигм і т.п., все одно залишаться як мінімум дві проблеми. Назвемо одну загальносвітової, а другу - специфічно російської.

Перша полягає в тому, що людство переживає лише початкову фазу комп'ютерної революції, коли в захоплюючі, але часто порожні іграшки ще не награлися. Частка читання як головної колись форми і освіти, і дозвілля по всьому світу продовжує, з окремими застереженнями, звужуватися. Тому в цілому інтерес до сучасних друкованим книгам в общем-то падає, як і до того, що Ви назвали класикою. Попит на неї в якійсь мірі ще підтримується її більш широкої включеністю в загальноосвітні програми, а може, і сам інтерес до світовідчування докомпьютерную поколінь залишається більш стійким. Це якщо гранично узагальнити проблему, не вникаючи в літературні внутріжанровой і національно-культурні особливості.

Друга проблема, російська, більш відчутна. Вона, як і багато наших проблем, безпосередньо пов'язана з розпадом СРСР і загальною кризою пострадянського простору в 1990-і роки. Була зруйнована потужна, яка фінансується державою система книговидання, пропаганди книги та читання, в тому числі поширення радянської книги за кордоном. Практично відразу звалилася як крупнотіражних видавнича система, так і вся інфраструктура всесоюзного зовнішньоторговельного об'єднання «Міжнародна книга» з її налагодженої майже по всьому світу системою книгарень, стійкими комерційними та іншими зв'язками із зарубіжними контрагентами, авторитетом і впливом. Формально в зміненій вигляді «залишок колишньої розкоші» ще довго продовжував існувати, поки в січні 2012 р ВАТ «Міжнародна книга» сама не звернулося до суду із заявою про визнання себе банкрутом. В остаточному підсумку воно було ліквідоване рішенням Арбітражного суду Москви від 4 березня 2013 р

Якісь функції єдиної перш системи пропаганди і розповсюдження книги за кордоном намагалися і намагаються взяти на себе окремі відомства і організації (Росспівробітництво, Роспечать, Російський книжковий союз, «Русский мир» та інші фонди), але відновити в колишньому, радянському, обсязі державне фінансування в доступному для огляду майбутньому неможливо, а силами переважно неурядових організацій (НУО) завдань, про які Ви запитали, чи не вирішити. Підтримка філій в іноземних державах для російських НУО вкрай складно в силу особливостей їх фінансування. Основна частина філій отримує гроші за «проектному» принципом (на відміну від західних, багато з яких мають свій ендаумент). Це означає фінансування під конкретний проект, причому на термін не більше двох років, як правило, на рік. Для роботи за таким принципом необхідна гнучка організаційна структура, яка може розширюватися або скорочуватися в залежності від наявності або відсутності проекту. Підтримка ж в іноземній державі філії, що вимагає постійних витрат, проблематично.

Загалом, тут всім, і суспільству, і державі, є про що подумати ...

- Велике спасибі за грунтовні відповіді!

Опубліковано в номері грудень 2015

Як вчать сьогодні послів і аташе?
Які завдання ставлять перед профільним вузом глобалізація і необхідність активного позиціонування Росії в міжнародному співтоваристві?
Що допомагає ефективно просувати російську мову за кордоном в умовах обмеженого фінансування?
Євгене Петровичу, що сьогодні являє собою вуз, які його завдання та напрямки розвитку?
Хто він?
Як вибудовується підготовка, і які спеціальності найбільш затребувані?
Хто з них став широко відомий в Росії і за кордоном?
Як підтримується взаємодія ВНЗ з випускниками?
Можливо, замість інших масштабних проектів має сенс проводити точкову роботу з пропаганди мови?