Презентація програми хорової студії «Сонячний зайчик»

Програму склала: музичний керівник вищої кваліфікаційної категорії, МБДОУ «ЦРР дитячий садок № 69» м Перм, «Почесний працівник загальної освіти Російської Федерації» Девяткова Людмила

Борисівна.

Програма «Навчання дітей співу, хоровому сольфеджіо основам музичної грамоти», спрямована на поглиблене вивчення нотної грамоти, методам хорового сольфеджіо, розвитку у дітей старшого дошкільного віку вокально - хорових навичок, звуковисотного ритмічного, динамічного слуху. «Все починається з дитинства» нам всім відомі ці слова В. Сухомлинського. Хоровий спів завжди викликає у дітей позитивні емоції: радість від колективного виконання, почуття єдності з товаришами, наповнення особливою енергією всього істоти дитини. «Заспівають діти - заспіває народ», - писав К.Д. Ушинський.

завантажити презентацію

«Голосовий апарат є не тільки виконавцем, але і в такій же мірі учасником формування музичного слуху і пам'яті / В. Каменський / В передових методиках навчання грі на фортепіано співу відводиться значна роль / С. М. Мальцев /, а такий найважливіший музичний предмет, як сольфеджіо, нерозривно пов'язаний зі співом. Правильне спів з дитинства успішно розвиває і музичний слух, і співочий голос. Голос збільшується в об'ємі, удосконалюється в рухливості, інтонаційної гнучкості, тембрової барвистості. Лікар - фониатр Е. І. Алмазов: «Спів ... доставляє співає задоволення, ... вправляє і розвиває його слух, дихальну систему, а остання тісно пов'язана з серцево - судинною системою.

Тим часом новітні дані наукових досліджень дозволяють по-іншому поглянути на постановку і розвиток співочих голосів, в тому числі і у дошкільнят. Суть цього нового підходу в погляді на реєстрове будова голоси, використання в співі фальцетного регістра. «При правильному виборі реєстрового режиму відповідно до теситурою діти навіть в 4-5 років здатні співати в діапозоні / до3 / октави. / стверджує Г. П. Струве. Хоровий клас. - М., 1988 - С. 64 /. »До цього необхідно додати, що для правильного функціонування голосового апарату, в тому числі і вірною реєстрової настройки, найважливіше значення має активна робота артикуляційних органів. Не випадково так нерозривно пов'язані у погано співаючих дошкільнят грудна манера звукоутворення, фальшива інтонація і млява робота рота.

Методика Г. Струве складається з ігрових наочних вправ, що мають просту, доступну форму для дитини, з дотриманням основного педагогічного принципу: від простого до абстрактного. Головною умовою роботи по «Хороваму сольфеджіо» є проходження матеріалу всім хором. На кожному занятті рекомендується відводити 5 - 10 хвилин вправ хорового сольфеджіо. У вправах хорового сольфеджіо об'єднані три важливих компоненти: зоровий, слуховий, руховий. Систематичні вправи з ручними знаками, а довше спів по руці (рука, як нотний стан) інтенсивно розвиває координацію меду голосом і сухому.

Система музичного виховання М. Монтесорі «Навчання дітей основам музичної грамоти», цікава наочністю. Унікальність полягає в матеріалі, який можуть використовувати діти у вільній діяльності в групі.

Робота над придбанням дітьми вокально - хорових навичок відбувається за допомогою вокальних вправ, які повинні бути присутніми на кожному занятті. Ще І.В. Гете говорив, що «мистецтву співу, як будь-хто інший мистецтву, має передувати механічне вміння». На заняттях включена робота над диханням, звукоутворення, артикуляцією, дикцією, ритмом, роботою над піснею: розучування пісні, закріплення тексту, робота над якістю ісполненія.Работа над піснею вимагає великого терпіння і такту. Нереально домагатися виконання завдань від кожної дитини. Головним методом впливу повинна бути похвала. Концертне виконання - момент особливо значимий для дітей. Кожна пісня вимагає свого сценічного втілення. Даю можливість кожній дитині показати себе. (Виконання в ансамблі, дуеті, тріо, соло) .Діти з задоволенням транслюють своє «майстерність», прагнуть реалізуватися, не відчувають сорому, особливо подобається дітям робота над постановкою музичних казок, або як ми їх називаємо - оперою:

«Червона шапочка» за мотивами казки Ш. Перро. Музика З. Роот.,

«Муха Цокотуха» за мотивами казки К. Чуковського, музика Красева,

«Неслухняний огірочок» слова і переклад А. Каникіна і М. Кравчук, музика Н. Туварджі.

«Ми складаємо казку» Автори тексту і музики І. Баранов, В. Бредис,

Різдвяні колядки,

Концертні програми присвячені «Дню літньої людини» (жовтень), традицією дитячого садка стали виїзні Різдвяні колядки », Виїзд до пам'ятника« Скорботної матері »в День перемоги, а так звітні концерти в кінці навчального року (травень).

День Перемоги

У своїй роботі реалізую наступні завдання: - Розвивати у дітей музичний слух, голос, артикуляцію, правильне дихання. - Сприяти розвитку мовлення, пам'яті, уваги, мислення. - Вчити співати виразно, чисто передаючи мелодію без напруги, протяжно, рухливо, узгоджено з інстументальним супроводом і без нього. - Виховувати бажання використовувати вокально-хорові навички, навички хорового сольфеджіо в самостійної діяльності і за межами навчального закладу. - Розвивати почуття ритму, дрібну моторику при показі ручних знаків: ступенів, нот, ліній і проміжних ліній. - Розвивати творчість, інтерес до реалізації музичних здібностей в музичних казках. - Створити умови для інсценування пісень спільно з педагогом і однолітками.