Додаткова освіта в наш час потрібне як ніколи і це природний процес, пов'язаний з потребами ринку праці. За даними статистики в Росії щорічно близько 1,5 млн. Чоловік проходять навчання за програмами додаткової професійної освіти.

Цей вид освіти дає можливість досить оперативно задовольнити постійно мінливі індивідуальні освітні потреби населення. Безсумнівний плюс системи додаткової освіти полягає також в тому, що вона швидко і адекватно реагує на зміни ринку праці, одночасно вирішуючи завдання, пов'язані з його дослідженням і прогнозуванням. Однак розвиток системи додаткової освіти в нових умовах диктується не тільки законами ринку, а й законами науково-технічної революції, яка вимагає постійного оновлення знань і перепідготовки фахівців.

Про актуальні проблеми і перспективи розвитку системи додаткової освіти, про можливості отримання додаткової професійної освіти і значенні безперервної освіти в житті людини ми поговорили з Інною Валеріївною Андреяновой, кандидатом юридичних наук, директором Інституту безперервної освіти , Доцентом кафедри державного і муніципального управління факультету менеджменту Львівського державного університету

Ведучий: Інна Валеріївна, здрастуйте. Давайте почнемо з сумного - з кризи, яка зачепила всі сфери нашого життя. На даний момент російська економіка переживає не найкращі часи. Сьогоднішня криза і важка ситуація на ринку праці якось вплинули на затребуваність додаткової професійної освіти?

І. В. Андреянової: В умовах світової економічної кризи відбулося зниження загальних витрат підприємств, в тому числі і витрат на підвищення кваліфікації співробітників.

Відповідно необхідно розробляти і реалізовувати програми з доступною вартістю навчання, а також виробляти нові способи стимулювання підприємств на витрати на підвищення кваліфікації співробітників.

З іншого боку, в умовах кризи підприємства не тільки повинні прагнути вижити, але і можуть використовувати ситуацію, що склалася для розширення свого бізнесу, утримання та завоювання нових висот. Тут керівникам підприємств допоможуть програми, семінари, тренінги, спрямовані на розвиток здатності складання антикризових креативних програм розвитку підприємств. Так, наприклад, влітку ми отримали замовлення на програму підвищення кваліфікації «Антикризове управління організацією» для співробітників некомерційних організацій.

В результаті кризи громадяни будуть змушені частіше переробляти або поєднувати кілька робіт, щоб зберегти свій матеріальний достаток. Відповідно актуальним стає оволодіння другою, третьою спеціальністю. Тут ми можемо запропонувати програми професійної перепідготовки.

Неминучим наслідком економічної кризи є дисбаланс попиту на ринку праці і пропозицій на ринку освітніх послуг. Зростає безробіття і в той же час роботодавці зазнають труднощів з підбором кадрів потрібної кваліфікації. Відповідно необхідна диференціація цілей і змісту програм ДПО. Ринок праці перенасичений одними фахівцями і відчуває гостру нестачу інших. Так, він перенасичений юристами та економістами і відчуває гостру нестачу кваліфікованих робітників. Певною мірою такий дисбаланс викликаний потребами громадян Росії. Останнім часом все більше росіян хочуть отримати і здобувають вищу освіту. Однак кількість вакантних місць для фахівців з вищою освітою обмежена.

Ведучий: І що ж робити людям, які вже мають вищу освіту і не можуть влаштуватися на роботу або тільки отримують і мають туманні перспективи працевлаштування?

І. В. Андреянової: Мені здається, що громадян потрібно стимулювати до оволодіння робітничими професіями. Як це зробити?

Використовуючи кошти ДПО, можна так організувати навчання в вузах, щоб студент за період навчання (за рахунок державного фінансування або за невелику додаткову плату) опановував не тільки обраним напрямом вищої освіти, а й будь-якої робітничою професією, пов'язаною з одержуваної спеціальністю (наприклад, опановував додатково професією механіка з ремонту автотранспорту, навчаючись на спеціальності вищої освіти «Організація та безпека дорожнього руху»).

У 2015 році студенти, які навчаються за напрямом підготовки 13.03.02 «Електроенергетика та електротехніка» (прикладної бакалаврат), пройшли навчання за професією робітника «Зварювальник» і отримали 2 розряд. Навчання для студентів було безкоштовним, т. К. Отримання професії було передбачено в навчальному плані в рамках освоєння програми прикладного бакалаврату. Цілком можливо, що в період оволодіння робітничою професією у студента виникне інтерес до неї і в разі труднощів з працевлаштуванням у нього буде відмінний «запасний варіант».

Ведучий: Наскільки на тлі цієї ситуації диплом про навчання в Інституті безперервної освіти затребуваний роботодавцями?

І. В. Андреянової: Звичайно документи про додаткову кваліфікацію затребувані роботодавцями. Наведу приклад. Так нам надійшло замовлення від ФБУ «Державний регіональний центр стандартизації, метрології та випробувань в Псковській області» на організацію навчання своїх працівників у кількості 15 осіб за програмою професійної перепідготовки «Метрологія та метрологічне забезпечення». Відповідно, викладачами ПсковГУ була розроблена така програма з урахуванням вимоги ФГОС ВО, а також з урахуванням професійного стандарту «Спеціаліст по метрології». Після освоєння даної програми слухачі отримали диплом про професійну перепідготовку, що дало їм можливість займати посади, передбачені зазначеним професійним стандартом, а також проходити атестацію для роботи в якості поверителя певного виду засобів вимірювань.

Ведучий: Які з напрямків додаткового профосвіти користуються найбільшою популярністю серед населення північно-західного регіону Росії?

І. В. Андреянової: Однією з особливостей економічної ситуації в Росії останніх десятиліть є її перехід до нових знань. Стосовно до системи ДПО такий перехід, по-перше, змінив соціальне замовлення на підготовку фахівців, а, по-друге, вплинув на організацію діяльності установ ДПО, їх взаємодія з підприємствами. З'явилася і постійно збільшується потреба у фахівцях в області реформування виробництва, маркетингу, фінансів, оцінки власності, зовнішньоекономічної діяльності, управління персоналом, біржової справи, безпеки бізнесу тощо.

У рейтингу найбільш востребуемих програм, як і раніше, найвищі позиції займають: бухгалтерський облік, аудит і фінанси, менеджмент, юриспруденція, психологія, маркетинг, страхування, туризм, іноземні мови

Ведучий: Чи можна сказати, що ці напрямки популярні і у жителів інших регіонів Росії?

І. В. Андреянової: Так, звичайно. Досвід колег по реалізації програм ДПО, наприклад, у Великому Новгороді, Ярославлі, Санкт-Петербурзі також свідчить про це.

Крім того, як я вже говорила раніше, сьогодні дуже висока конкуренція на ринку праці. На одне робоче місце претендують кілька спеціалістів. Роботодавець має можливість вибору. У світлі цього, стають затребуваними програми ДПО, навчальні технологіям пошуку роботи, працевлаштування, проходження співбесіди.

Ведучий: Працівники відправляються на перепідготовку за вказівкою «згори», наприклад, свого роботодавця або збільшуються їх особисті потреби в отриманні допобразованія аж до професійної переорієнтації?

І. В. Андреянової: Якщо звернутися до історії, то в період існування Радянського Союзу практично всі підприємства в Росії були державними і підвищення кваліфікації їх працівників регламентувалося і фінансувалися державою. Держава визначало періодичність підвищення кваліфікації та установи, в які необхідно направляти співробітників для підвищення кваліфікації. Воно ж здійснювало контроль за якістю реалізованих в них програм.

Зараз більшість російських підприємств засновані на приватному капіталі і повністю залежать від кількості та фінансових можливостей споживачів. Підвищення кваліфікації співробітників на таких підприємствах фінансується тільки за рахунок коштів підприємства, вони ж визначають і регламент підвищення кваліфікації, і установи, які його здійснюють.

Сьогодні підприємства готові платити тільки за якісне додаткову професійну освіту. У доповіді «Острів знань 2020: модель освіти для економіки, заснованої на знаннях» зазначається: «Інтереси національного капіталу (роботодавців) отримати кваліфікованих фахівців з вищою освітою і працівників широкого профілю, готових швидко адаптуватися до нових умов праці, змінювати технології, які вміють швидко навчатися . При цьому бізнес готовий витрачати значні кошти на перепідготовку співробітників в рамках конкретних кваліфікацій, але абсолютно не готовий фінансувати 3-річне навчання професії, яка може бути освоєна за кілька місяців ».

При цьому працівники і самі готові платити за додаткові компетенції та навички, але частіше за все, якщо впевнені в успішному працевлаштуванні. Знічев'я зараз ніхто не вчиться!

Ведучий: Які форми отримання додаткової освіти може запропонувати Інститут безперервної освіти ПсковГУ таким людям?

І. В. Андреянової: У цій ситуації ми намагаємося забезпечувати високу якість ДПО, що задовольняє запитам підприємств, ведемо гнучку цінову політику, максимально враховуємо побажання роботодавців щодо часу, місця проведення занять, їх змісту.

Прикладом може слугувати програма підвищення кваліфікації «Організація ефективного управління підприємством», яка була спеціально розроблена для конкретного підприємства, узгоджені з ним всі навчальні модулі програми, викладацький склад, час занять. Навчання проходило як в аудиторіях нашого Університету, так і безпосередньо на даному підприємстві в очній формі. При цьому в програмі може бути передбачена і самостійна робота слухачів.

Ведучий: Навчальний процес здійснюється з відривом від роботи, з частковим відривом від роботи, чи є можливість займатися по індивідуальних форм навчання, або з елементами дистанційного навчання?

І. В. Андреянової: Навчальний процес залежить від змісту програми. Є всі перераховані Вами види навчання. Ми можемо запропонувати програму, в основному це буде програма підвищення кваліфікації, де будуть аудиторні заняття 6-8 годин в день протягом двох тижнів, а це весь робочий день і виходить з відривом від роботи. Зараз дуже популярні програми, особливо під замовлення роботодавця, з частковим відривом від роботи, наприклад 1 або 2 пари 4 рази на тиждень, після 15 годин. У нашому інституті вже є досвід такого навчального процесу, і своїм новим замовникам ми пропонуємо спробувати такі варіанти. Вони стають виграшними як і для роботодавця, так і для працівника, особливо якщо в навчанні більше зацікавлені перші. Індивідуальна форма навчання також передбачена в нашому інституті, не скажу, що користується великою популярністю, більшість слухачів за краще вчитися, все-таки, в групі. Програми з елементами дистанційного навчання все більше входять в наше життя і, звичайно ж, ми йдемо в ногу з часом за цим напрямком.

Ведучий: Чи можна навчатися у вихідні?

І. В. Андреянової: Що стосується вихідних, то не забуваємо, що це дні відпочинку. Ми намагаємося основні програми не планувати на вихідні дні і часто не використовуємо в розкладі і п'ятницю, але бувають спеціальні програми, які мають на увазі навчання саме в ці дні. Наприклад, індивідуальні заняття з підготовки до ЄДІ для тих хто живе в районах нашої Псковської області, виїзні курси підвищення кваліфікації.

Ведучий: Ви торкнулися теми дистанційного навчання. Як Ви вважаєте, наскільки взагалі ефективно і затребуване ДПО в форматі дистанційного навчання?

І. В. Андреянової: Думаю, що ця технологія навчання в додатковій освіті стає все більш популярною і затребуваною. Те, що цікаво і актуально для слухача, не завжди можна знайти розташованим територіально близько. А дистанційні технології навчання дозволяють навчатися і у віддалених освітніх організаціях і тоді, коли це зручно навчається. Так що в затребуваності цієї технології сумніватися не доводиться.

Ефективність дистанційного навчання залежить від можливостей освітньої організації, якими ресурсами вона володіє (електронні лабораторії, програмне забезпечення і т. Д.) І, зрозуміло, від кадрового потенціалу.

Якщо викладачі звикли робити свою справу якісно, ​​з душею, то використовувані при навчанні технології - це тільки інструмент в руках умільця.

Ведучий: Інна Валеріївна, розкажіть, будь ласка, історію створення Інституту безперервної освіти на базі Львівського державного університету.

І. В. Андреянової: Інститут безперервної освіти був створений на основі факультету підвищення кваліфікації Львівського державного педагогічного університету імені С. М. Кірова і підготовчих курсів Львівського державного політехнічного інституту після об'єднання вузів в Псковський державний університет.

За минулий час в Інституті збільшилася не тільки кількість програм підвищення кваліфікації, професійної перепідготовки, підготовки до вступу до вузу, а й з'явилися нові напрямки діяльності, такі як профільні університетські класи, підготовче відділення для старшокласників по підготовці до здачі ЄДІ (в тому числі і молодих мам до 23 років) і іноземних слухачів. З відділення «Нордістіка» ПДПУ ім. С. М. Кірова і проекту «Еврофакультета-Псков» був створений Центр мовної підготовки, де йде навчання англійської, німецької, французької, нідерландському, шведському, естонському, іспанському, китайському, латиської мов.

Ведучий: На яких принципах будується діяльність Інституту безперервної освіти?

І. В. Андреянової: Безперервно вчитися - не означає отримувати якісь дипломи, сертифікати, посвідчення, один за одним і до безкінечності. Адже людську особистість характеризує не загальне число деяких документів, а ті компетенції, яких чекає від свого потенційного працівника роботодавець. Тому робота Інституту безперервної освіти ПсковГУ в основі своїй має на увазі кілька принципів - «китів».

По-перше, це всеосяжність: ІНО будує свою роботу так, щоб задовольняти потреби в послугах з поданням додаткової освіти для самого широкого кола людей.

Другий принцип - спадкоємність: ті знання, які людина отримала на будь-який з ступенів своєї освіти, повинні бути важливі (або будь-яким чином зараховані) на наступному ступені.

По-третє, індивідуальний, особистісний підхід до процесу навчання кожного - він, власне, повинен існувати в будь-якому освітньому процесі, навіть не дивлячись на те, що в основі нашої роботи все-таки групові форми навчання. Потреби ж у всіх різні. Зараз є таке поняття, як корпоративні програми - бізнес замовляє їх для себе. Тобто, люди приходять до нас не на розроблені, стандартні курси, а на ті, що ми розробили і підготували їм з урахуванням конкретного замовлення, конкретних їх потреб.

Ведучий: На які найбільш цікаві та перспективні цілі і завдання зроблені акценти в інституті?

І. В. Андреянової: Будь-який організм, що розвивається рано чи пізно засвоює напуття «Вчитися, вчитися і ще раз вчитися». Тому цікавою і перспективною метою нашої діяльності є організація безперервності в освіті кожного, хто до нас звернеться відповідно до його бажаннями і індивідуальних потреб, розробка «графіка» особистого вдосконалення. З перспективних завдань хотілося б виділити:

• розробка гнучкого освітніх програм, у Зміст якіх можна вносіті Зміни даже в процесі їх реализации, безпосередно під замовлення конкретного роботодавця (споживача),
• Розширення спектру Додатковий освітніх програм з Використання дістанційніх технологій (з урахуванням можливий Електронної освітнього середовища ПсковГУ)
• розвиток школи мігрантів, в части тестування іноземних громадян, Відкриття школи мігрантів в м Великі Луки на базі філії;
• розвиток системи Університетських профільніх класів, як в місті, так и в РЕГІОНІ,
• розвиток універсітетського інтелектуального конкурсу «Барс».

Ведучий: В Інституті є ряд цікавих проектів, наприклад: університетські класи, школа словесності, школа мігрантів. Розкажіть, будь ласка, в чому вони полягають і наскільки активно розвиваються.

І. В. Андреянової: Вибір професії - один з найвідповідальніших моментів в нашому житті. У світі багато професій, але десь є одна єдина, твоя ...

Вважають, що щасливий той, хто вранці йде з задоволенням на роботу, а ввечері з радістю повертається додому. Ось чому так важливо правильно вибрати професію. Як її знайти? Як не помилитися? Як допомогти сьогоднішнього старшокласнику знайти правильну дорогу в житті?

Про це задумалися в ПсковГУ і знайшли відповіді на ці питання.

Щоб допомогти випускникам псковських шкіл визначитися з вибором майбутньої професії, дати можливість отримати безкоштовні додаткові послуги з профільних предметів, в тому числі і при підготовці до ЄДІ, і таким чином привернути їхню увагу до ведучого вузу Псковської області, щоб кращі випускники шкіл міста залишалися вчитися і працювати на Псковщині, в 2013 році стартував проект «Університетські профільні класи».

«Університетські класи» - це унікальний проект ПсковГУ, завдання якого зберегти кадровий потенціал Псковської області, допомогти псковським випускникам визначитися з обраною професією, підвищити інтерес до навчання, розширити кругозір.

Освітній процес в університетських класах здійснюється відповідно до навчальних програм, розроблених ПсковГУ і узгодженими з адміністрацією загальноосвітніх закладів. Курс навчання розрахований на учнів 10-11 класів.

У навчальному плані університетських профільних класів чітко виділяються три складові частини:

• Перший напрямок - це предмети, які стимулюють пізнавальну діяльність і дають практичні навички.
• Другий напрямок - це школа олімпіад, в рамках якої школярів готуватимуть до різного роду науково-дослідним конкурсам.
• По-третє, учнів університетських класів готують до ЄДІ. Це дозволяє батькам школярів істотно заощадити на послугах репетиторів.
• Позакласна складова освітнього процесу в університетських профільних класах включає ознайомчі екскурсії по університету, відвідування лекцій, участь в спортивно-масових заходах і т. П. Протягом всього часу навчання школярі активно включаються в студентське життя, в тому числі за рахунок безпосереднього спілкування зі студентами вузу .

Цього року відбувся перший випуск в «Університетських профільних класах». Багато хто з випускників вибрали для подальшого навчання рідної ПсковГУ. Сьогодні за програмою «Університетські профільні класи» навчається 261слушатель.

На базі інституту безперервної освіти ПсковГУ створена «Школа мігрантів», основною сферою діяльності якої є проведення комплексного державного іспиту з російської мови, історії Росії та основ законодавства РФ, а також підготовка іноземних громадян і осіб без громадянства із зазначених дисциплін. З 1 січня 2015 р університеті можна пройти комплексний іспит з російської мови як іноземної, історії Росії та основ законодавства РФ.

Ведучий: У університетських класах Ви готуєте школярів до здачі ЄДІ. Багато школярів починають замислюватися про ЄДІ тільки в одинадцятому класі. Чи означає це, що і працюєте Ви тільки з ними?

І. В. Андреянової: Звичайно ж, ми працюємо не тільки з одинадцятикласниками. Якщо у школяра є два роки - він вчиться в 10-му класі і вже зрозумів, що ПсковГУ - це його вуз? Тоді він з нашого контингенту! Таким десятикласникам я завжди рекомендую: «Не втрачайте часу - приходьте до нас на дворічну« Школу успішного абітурієнта ».

На відміну від однорічної форми, де наша головна задача все встигнути і забезпечити вам високу ймовірність прориву оборонних рубежів приймальної комісії, на дворічних курсах підготовки ми вирішуємо більш амбітні завдання - створюємо міцний фундамент знань з обраних предметів. Це виявиться необхідним не тільки для того, щоб потрапити в число студентів вузу, а й для того, щоб утриматися в їх числі. Школяр не тільки зможе успішно здати ЄДІ і вступити на найбільш престижні факультети, але і дійсно почне розбиратися в обраних дисциплінах. Ми пропонуємо хлопцям поглиблений курс з математики, фізики, російської мови, суспільствознавства, історії, біології та хімії.

Дворічна «Школа успішного абітурієнта» - це оптимальний варіант для тих, кому потрібні вищі бали на ЗНО.

Ведучий: Інна Валеріївна, відвідувачі сайту edu.garant.ru також хотіли з нашою допомогою задати Вам питання. Ми відібрали найбільш цікаві з них.
Ось, наприклад, питання від Наталії з Пскова. «Подивилася на сайті Інституту безперервної освіти, що є такий напрямок як підготовка молодих мам до ЄДІ. У чому полягає специфіка цієї програми в порівнянні з підготовкою звичайних абітурієнтів? Чи є якісь пільги для вступників до ПсковГУ після навчання за цією програмою? »

І. В. Андреянової: Наталя, даний експеримент проводиться в рамках Постанови Уряду РФ від 31.08.2013 № 756 «Про проведення в 2013-2015 роках експерименту з навчання молодих жінок у віці до 23 років, що мають одного і більше дітей, на підготовчих відділеннях федеральних державних освітніх організацій вищої освіти ». Його мета, згідно з документом, - поліпшення демографічної ситуації, а також сприяння молодим жінкам в адаптації до нових соціальних умов, створення умов для їх підготовки до навчання за програмами бакалаврату та (або) специалітети.

Молоді мами протягом 6 місяців могли безкоштовно навчатися на курсах з підготовки до ЄДІ на базі підготовчого відділення. Слухачки отримували стипендію в розмірі 2 тисяч рублів. Кожна із слухачок мала право вибрати свій індивідуальний курс для підготовки до здачі ЄДІ, що складається з трьох предметів. Отримані знання давали можливість молодим мамам на загальних підставах скласти єдиний державний іспит і за його результатами вступити в будь-який вуз Російської Федерації. Нагадаю, що з введення в дію нового закону «Про освіту в РФ» результати ЄДІ дійсні протягом 4-х років.

Ведучий: А наскільки користується цей напрямок попитом у молодих мам? Може бути у Вас є статистика надійшли в ПГУ або інші вузи після проходження цього курсу?

І. В. Андреянової: Як показав досвід, вчитися молодим мамам буває важко: треба шукати на час навчальних занять няню. Адже велика частина контингенту - це матері-одиночки. У деяких вже по 2 дітей. Тому відсоток вступу до вузу на загальних підставах не дуже високий, хоча як в минулому, так і в цьому навчальному році є дівчата, які надійшли на бюджетну форму навчання.

У минулому навчальному році з п'ятнадцяти чоловік, які навчалися за цією програмою, в ПсковГУ надійшли дев'ять молодих мам. (6 чол. - на спеціальність «Початкове навчання» і по одному на «Державне і муніципальне управління», «Митна справа» і «Психологію і педагогіку». В інші вузи поступили 2 дівчини, а ось 4 людини іспити, на жаль, не здали.

В цьому році з дев'яти учнів молодих мам одна (Богомаз Анастасія) вже зарахована на очну бюджетну форму на факультет психології, а дві до здачі іспитів не приступили через сімейні обставини. Решта ж вступають на заочну форму навчання.

З досвіду роботи за цією програмою можна зробити висновок, що експеримент вимагає коректування.

Ведучий: Інна Валеріївна, ще одне питання від жителя Пскова. "Мені 36 років. У минулому закінчив коледж, але планую отримати і вищу освіту. Чи можна здати ЄДІ на базі ІНО, попередньо пройшовши у вас заняття з підготовки до ЄДІ? Якщо так, то що для цього потрібно? »

І. В. Андреянової: На базі інституту безперервної освіти здати ЄДІ не можна. Цим займається Регіональний центр тестування.

У Вашому випадку, для того щоб отримати вищу освіту здавати ЄДІ не обов'язково. Можна пройти вступні випробування, встановлені вищим навчальним закладом. Найчастіше - це тестування з різних предметів шкільної програми.

Тим хто вступатиме до вузів за результатами ЄДІ я б порекомендувала пройти курси з підготовки до здачі ЄДІ, які організовані на базі нашого Інституту. Цим займається Підготовче відділення, яке знаходиться за адресою: м Псков, вул. Л. Толстого, д. 4а, корп. 3, каб. 3, тел. 8 (8112) 79-78-77 та 8 (8112) 79-78-82.

Ведучий: Інна Валеріївна, питання від користувача сайту edu.garant.ru, який, на жаль, не скористався. «Серед напрямків діяльності Інституту є і загальноосвітні програми, по суті це свого роду групові підготовчі курси для школярів або індивідуальне репетиторство?»

У кожної молодої людини, який побажав здобути вищу освіту, по-своєму складається дорога до вузу.

Але ми переконані, що дорога до вузу починається з підготовчого відділення. Підготовче відділення інституту безперервної освіти ПсковГУ дає можливість нашим слухачам:

• отримати нові і систематизувати накопичені знання;
• підготуватися до здачі ОГЕ, ЄДІ, внутрішніх іспитів, проведених вузом самостійно.

Ми постійно працюємо над удосконаленням і різноманітністю наших програм. Для випускників 9-х класів ми організуємо курси для підготовки до здачі ОГЕ, десятикласникам пропонуємо навчання в дворічної Школі успішного абітурієнта. Випускники шкіл, коледжів, професійних ліцеїв, а також всі, хто вирішив вступати до вузу, можуть підготуватися до ЄДІ і внутрішнім іспитів, вибравши для себе найбільш оптимальну програму.

Висока якість підготовки забезпечується невеликою чисельністю груп. У групах дев'ятикласників (підготовка до здачі ОГЕ) навчається по 7-8 чоловік. У Школі успішного абітурієнта - до 10 чоловік по предмету. Також постійно діють курси індивідуальної підготовки, де з викладачем в групі займаються по 2-3 людини.

Ведучий: І останнє запитання від нашого читача. «Вузів багато, вибрати важко. Хто мені може допомогти зорієнтуватися в їх різноманітті і в плані профорієнтації? »

І. В. Андреянової: Так, дійсно, вузів багато, але, на жаль, немає такого сайту, де була б викладена вся інформація про всі вузах Росії. Але у кожного вузу є свій офіційний сайт, де можна знайти всю необхідну інформацію для абітурієнта. На сайтах можна дізнатися і про факультети, кафедри, професорсько-викладацький склад, а також що необхідно для вступу до вузу. У нашому регіоні є такий інформаційний ресурс, де зосереджені анотації всіх освітніх програм і навчальних закладів середньої професійної та вищої освіти Псковської області. Такий сайт створений силами Львівського державного університету в рамках Програми стратегічного розвитку ВНЗ на період до 2020 р Він називається «Центр розвитку кадрового потенціалу та освітньої логістики» і розміщується за адресою http://co.pskgu.ru/.

Ведучий: Інна Валеріївна, спасибі велике за цікаву бесіду. Від імені редакції хотілося б побажати Вам і Вашій інституту не зупинятися на досягнутому і з ще більшим успіхом просувати в маси ідеї про необхідність отримання додаткової освіти.