Навчання в вузі - напружена праця, що вимагає від студента наполегливості, цілеспрямованості, працьовитості, самостійності, творчого ставлення до роботи. Щоб ця праця була успішною і приніс бажані результати, його слід правильно організувати на основі наступних узагальнених рекомендацій:

• правильно ставити перед собою цілі і завдання;
• зберігати фізичне здоров'я;
• підтримувати оптимальний психологічний настрой,
• правильно розподіляти час і планувати свою роботу;
• опановувати навичками роботи з книгою;
• вчитися вести записи;
• вчитися запам'ятовувати, користуватися своєю пам'яттю і мисленням, - максимально використовувати для підвищення рівня своїх знань всі форми навчальних занять;
• здобувати навички науково-дослідницької роботи;
• опановувати культурою мовлення і спілкування.

Навчання в університеті складається з аудиторної та самостійної підготовки, причому в набагато більшому ступені студент повинен вчитися самостійно або в спілкуванні з товаришами.

аудиторні підготовка має на увазі:

• відвідування студентом лекцій, семінарів, практичних занять, консультацій і сумлінне конспектування;
• здачу в установлені строки виконаних самостійно і в письмовій формі різних завдань;
• звіти в усній формі за іншими завданнями.

самостійна підготовка передбачає:

• уважне читання і продумування лекцій, вирішення завдань і виконання різних вправ;
• бібліотечну роботу з різноманітною літературою, ведення записів конспектів;
• обговорення навчального матеріалу з іншими студентами;
• виконання різних самостійних робіт, написання рефератів, підготовку доповідей і т.д.

Розвиток студента на різних курсах має деякі особливі риси:

Перший курс - вирішує завдання залучення недавнього абітурієнта до студентських формам колективного життя. Поведінка студентів відрізняється високим ступенем конформізму; у першокурсників відсутній диференційований підхід до своїх ролей. Період найбільш напруженою навчальної діяльності студентів. В життя першокурсника інтенсивно включені всі форми навчання і виховання. Студенти отримують загальну підготовку, формуються їх широкі культурні запити і потреби. Процес адаптації до даного середовища в основному завершено.

Другий курс - початок спеціалізації, зміцнення інтересу до наукової роботи як відображення подальшого розвитку і поглиблення професійних інтересів студентів. Нагальна необхідність у спеціалізації часто призводить до звуження сфери різнобічних інтересів особистості. Форми становлення особистості в основних рисах визначаються фактором спеціалізації.

Третій курс - перше реальне знайомство зі спеціальністю в період проходження практики. Для поведінки студентів характерний інтенсивний пошук більш раціональних шляхів і форм спеціальної підготовки, відбувається переоцінка багатьох цінностей життя.

Четвертий - п'ятий курси -Перспективи швидкого закінчення вузу формує чіткі практичні установки на майбутній рід діяльності. Виявляються нові, що стають все більш актуальними цінності, пов'язані з матеріальним і сімейним станом, місцем роботи і т.п. Студенти поступово відходять від колективних форм життя вузу.

Вчитися свідомо керувати собою, розвивати волю, працьовитість, виробляти навички самостійної роботи - таким повинен бути девіз кожного студента!