1. Всі діти різні
2. Що вже знають і вміють
3. психологічні особливості
4. Життя повністю змінилася
5. Інтерес до навчання
6. наочність
7. Як навчати дітей?
8. Навчання - гра
9. Правильно хвалити і лаяти
10. Робимо уроки разом
11. заняття вдома

Діти молодшого шкільного віку бувають Непосєдов або, навпаки, соромляться піднімати руку на уроці, занадто пустотливі або ж зібрані і відразу включаться в роботу. Все залежить від індивідуальних особливостей дитини та її підготовки до школи. Викладачеві в будь-якому випадку доведеться знайти правильний підхід до навчання. Тут головне - зацікавити малюків і пам'ятати, що вони дійсно ще маленькі.

Інформація повинна бути зрозумілою, наочною. Якщо не прищепити інтересу до навчання в цьому віці, то потім це зробити буде набагато складніше. Психолого-педагогічні особливості виховання дітей 6-8 років такі, що їх захоплює все яскраве, незвичайне, цікаве. Мозок сам вибирає, чим зацікавитися. Що ж, побудувати урок так, щоб всім було на ньому цікаво - це справжнє мистецтво. Заняття вдома теж дуже важливі, і тут батьки можуть сильно допомогти своїм дітям, проявивши максимум уваги і турботи. Пам'ятайте: насварити ви завжди встигнете, але робити це теж потрібно правильно, як і хвалити.

До молодшого шкільного віку прийнято відносити дітей від 6 до 8 (10) років. У різних країнах різні нормативи, але в одному педагоги і психологи згодні - це важливий вік для того, щоб почати осягати світ більш осмислено, ніж раніше. Дитина до цього емоційно готовий, а головне - у нього так багато інтересів! Але це не завжди математика, англійська мова та природознавство. Найчастіше дітей займають зовсім інші речі. Що ж, це добре, адже будь-який інтерес можна розвинути в хобі або навіть улюблену професію.

Головна особливість діточок зараз - вони самі виділяють те, що цікаво. Зараз для них важлива наочність подачі матеріалу:

• картинки, ілюстрації;
• малюнок вчителя на дошці;
• диафильм або фільм.

Вся справа в тому, що у дітей цього віку ще не вистачає знань про світ, щоб сприймати абстрактну інформацію. їм необхідно бачити, чути, помацати, спробувати. Так вони складають повне уявлення про те, з чим доводиться мати справу.

Будь шкільний предмет можна піднести так, будь то рідна мова, математика або література. Все залежить від можливостей і бажання викладача. Зараз у дітей формується ставлення до нового виду діяльності - навчання. Від школи і батьків залежить, полюблять вони науки чи ні.

Всі діти різні

Формування характеру і психічних особливостей дітей ще не закінчено. Перші шкільні роки допоможуть цьому процесу. А ось темперамент вже сформований і має велике значення. Психологи встановили взаємозв'язок темпераменту і моделі поведінки під час процесу навчання.

1. Сангвініки: допитливі і товариські, легко включаються в роботу класу, часто вносять пропозиції.
2. Флегматики: дуже швидко втрачають інтерес до одноманітної діяльності. Іноді занадто повільні, швидко втомлюються.
3. Меланхоліки: потрібно постаратися, щоб цю дитину зацікавити. Втомлюється дуже швидко, необхідна часта зміна видів діяльності.
4. Холерики: їх простіше всього зацікавити. У них відмінна пам'ять і хороший розум, але ці діти дуже свавільні.

Викладачеві необхідно враховувати особливості всіх малюків, приділяти всім достатньо уваги під час шкільного уроку або перевірки знань.

Що вже знають і вміють

Перший клас приносить масу нового, але діти в 6-8 років вже самі багато чого знають і вміють. Звичайно, якщо ними досить займалися до цього. Завдяки дитячому саду або батькам, але вони вже повинні вміти:

У дітей молодшого шкільного віку величезний інтерес до нового, головне не відбити його неправильним ставленням до них. Батьки повинні бути готові до того, що ставлення до школи зміниться ще кілька разів.

психологічні особливості

Дитина росте, змінюється його життя і ставлення до процесу навчання. Діти вчаться з самого народження, просто не усвідомлюють це як нагальну потребу. Надходження в школу все змінює. Звичайно, спочатку має пройти час адаптації до нової ролі, але дуже скоро все зміниться. Життя дитини можна розділити на кілька етапів, виходячи з психолого-педагогічних особливостей:

• немовлята - неусвідомлена діяльність, емоційне спілкування;
• раннє дитинство - перші соціальні контакти, соціальне навчання;
• дошкільнята - навчання як гра;
• молодші школярі - початок навчальної діяльності;
• підлітки - соціально-комунікативна діяльність, продовження навчання;
• старшокласники - спрямованість на професійне навчання.

Для дітей молодшого шкільного віку похід в перший клас - величезна подія. На очах змінюється життя, почуття своєї соціальної ролі. Зараз до них вже пред'являють багато вимог, і, головне, малюк готовий їм відповідати. Вік 6-7 років добре підходить для початку занять в школі, адже в цей час настає пік ранньої навченості.

Зараз активно розвиваються механізми психіки. Для успішного навчання і життя в колективі дитині необхідно активізувати пам'ять, логічне мислення, підтримувати режим і дисципліну. Все це сприяє правильному розвитку психіки і швидкому її вдосконалення. Діти в прямому сенсі дорослішають.

Життя повністю змінилася

Молодший дошкільний вік - перехідний момент від дитячого садка до школи. Зараз педагогічні особливості процесу прості: продовжувати ігрову діяльність, спрямовану на навчання, але ускладнити її. Дитину ставлять в певні рамки: дисциплінарні, тимчасові, оціночні. Тим часом подача матеріалу проста.

Життя дитини сильно змінилася, адже дитячий сад хоч і тривав 2-3 роки, але це було ще справжнє дитинство. Там можна було пограти, якщо набридло малювати з усіма разом, давався час на сон, прогулянки, а вихователь стежив за ігровим процесом, не втручаючись в нього.

У школі ж для дітей все змінюється. Не можна так просто встати під час уроку і почати грати. Деякі діти цього не розуміють, і їх адаптація до школи затягується. Вони не можуть прийняти нові рамки поведінки. Тут справа не тільки в самій дитині, а й в батьків, вчителів. Не можна лаяти його або кричати - так ви лише налякаєте дитини.

Батькам необхідно морально підготувати малюка до школи. Пограйте з ним в уроки, посадіть за стіл - нехай вживається в роль учня. Можете помінятися місцями - тепер він буде в ролі вчителя. Навіть така проста гра допоможе йому психологічно підготуватися до того, що чекає його в школі.

Інтерес до навчання

Інтерес до навчання приходить далеко не відразу. Навіть якщо дитина нормально адаптувався до школи і вже завів приятелів, йому може бути не зрозумілий сам сенс всього цього.

Навіщо він ходить до школи?

Навіщо потрібно вчитися?

Він мріє стати актором, а потрібно вчити математику.

Чому саме 11 років в школі?

Навіщо ходити кожен день?

Чому мама не може забрати його раніше з уроків?

Багато з цих питань залишаються актуальними в першу чверть або навіть весь перший рік. Шкільна програма першого класу враховує психологічні та педагогічні особливості виховання дітей цього віку. Дуже часто інтерес у дитини втрачається, якщо у нього щось не виходить. До речі, у дорослих це теж відбувається, тільки доросла людина володіє емоційної і психічної волею, яка говорить нам «потрібно, повинен, кидати не можна». А дитині важливо бачити результати своєї праці.

Учитель повинен вивести систему оцінки досягнень дитини, а не його промахів і помилок. Зараз все більше актуальна теорія, що в початкових класах не потрібно використовувати стандартну 5-бальну шкалу оцінок. Діти навіть не завжди розуміють різницю між «п'ятіркою» і «четвіркою». Краще заохочувати їх за досягнення, хорошу поведінку, інтерес, акуратність. Нехай такі шкали будуть важливі для них. Тоді буде і правильна мотивація до навчання.

наочність

Важливі особливості мислення дітей молодшого шкільного віку такі, що вся інформація для них повинна бути якомога більш наочною. Побачити предмет або процес - значить зрозуміти його правильно. Розповідати про те, як щось відбувається, мало. Необхідно показати. Для цього найкраще використовувати досліди, моделі, відеоматеріали. Сьогодні так багато навчальних відео, які простими словами розповідають про те, чому листя жовтіє, чому небо блакитне, як замерзає вода або розквітають квіти.

Підготовка вчителя до уроку повинна бути серйозною. Теоретичні знання для дітей 6-8 років мало що значать. Вони можуть вивчити підручник напам'ять, але суть явища так і не зрозуміють. Показати що-небудь набагато простіше і швидше, ніж пояснювати тему кілька разів поспіль.

Як навчати дітей?

У молодшому шкільному віці все ще зберігається потреба побачити приклад рішення задачі. Мова не йде тільки про цифри, звичайно ж. Дітям зараз потрібно, щоб учитель показав, як що робиться. Перший раз читаєте текст вголос? Нехай учитель почне. Теж саме з переказом, описом картинки. Діти швидко вчаться і пристосовуються до необхідного стилю роботи.

Новий матеріал підносите в наочному вигляді, показуйте приклад того, як потрібно правильно вчитися.

Навчання - гра

Ігровий момент в навчанні все ще важливий. Така подача матеріалу зрозуміла дітям молодшого шкільного віку. Звичайно, перетворювати все уроки в гру не можна - це знижує пізнавальний елемент в процесі. Але деякі моменти все ж можна звернути в гру. Наприклад, використовуйте вікторини. Замість страшної контрольної роботи проведіть гру, розбивши дітей на 2-4 команди. Дайте їм питання, загадки по темі, завдання. Нехай самі вибирають, як готуватися і хто буде відповідати на питання. Присуджується бали, давайте їм призи.

Така форма уроку дозволить їм продемонструвати свої знання без страху отримати погану оцінку. Деякі з уроків читання можна проводити в творчій, ігровій формі. Разом переказу тексту запропонуйте дітям розіграти сценки. Навчання все одно йде - малюк навіть краще запам'ятовує матеріал, піднесений цікаво, творчо. У 6-8 років дітям важкувато сидіти на місці за 45 хвилин поспіль. А навчання-гра допоможе реалізувати бажання рухатися, переміщатися.

У такій ситуації у дітей активніше працює логіка, уява. Підвищується працездатність як окремого учня, так і всього колективу. Знову ж таки, не можна лаяти дітей. Якщо комусь важко включитися в гру, він соромиться, то не змушуйте його. Покажіть, що в класі немає примусу і він може включитися за своїм бажанням.

Правильно хвалити і лаяти

У будь-якій діяльності є результати. Вони не завжди радують батьків або вчителів. Але хвалити і лаяти дітей молодшого шкільного віку потрібно правильно. Зараз психіка дитини дуже ранима. Змінилися умови життя, підвищилася його відповідальність, ускладнилися завдання. Хтось звикає до цього швидко, а кому-то знадобиться тривалий час на адаптацію. Похвала повинна бути обов'язково. В кінці дня або тижня вчитель може сказати щось про кожного з дітей класу. Робиться наголос на позитивні моменти. дитина:

• намагається;
• завжди виконує домашнє завдання;
• старанний в класі;
• слухається вчителя;
• допомагає іншим дітям.

Краще навіть не лаяти дітей, а давати їм раду, рекомендацію:

Доброзичливий рада вчителя сприймається легше. Діти цього віку будуть вдячні, що їх не лають при всьому класі, кажучи про неакуратність або погану підготовку до заняття.

Психолого-педагогічні особливості роботи з молодшими школярами полягають в тому, що зараз їх характер ще не до кінця сформований. Грубими словами, глузуванням або образами ви не призвете його стати краще, намагатися, вчитися. А лише переконаєте його в тому, що він нездатний до навчання, дурний, не гідний поваги. Тоді вже точно ніяких хороших результатів вам не побачити.

Робимо уроки разом

У школі дитина проводить все більше часу, але так само важливо правильно вчитися вдома. Для цього батькам потрібно не просто контролювати те, що відбувається, а й допомагати. Зараз малюкові страшно, хвилююче. У нього почалася нова пора в житті. Домашнє завдання викликає різні почуття:

Все це - нормальна реакція на домашню роботу. Не у всіх батьків є можливість проконтролювати дитини: наприклад, мама і тато на роботі в цей час. Увечері обов'язково виділіть годину-півтори для того, щоб не просто перевірити, а й допомогти.

Скажіть малюкові, що, якщо залишаються питання, нехай задає їх увечері. Ви разом розберетеся в матеріалі. Дитина молодшого шкільного віку повинен знати, що батьки на його стороні. Тоді вдома завжди буде комфортне середовище, де можна зосередитися на заняттях і відпочити.

заняття вдома

Після дитячого саду важко адаптуватися до серйозних занять. Намагайтеся допомогти дітям, організувавши їх день і режим. Після того як ви прийшли зі школи, необхідно дати йому розрядку - вільний час. Якщо погода хороша, нехай це буде прогулянка на свіжому повітрі, гойдалки, ігри з друзями.

якщо погода не дозволяє, дайте йому пограти вдома, в спокійній обстановці. Особливості психіки ще такі, що дитині необхідні гри. Сказати «ти вже дорослий, ходиш в перший клас» і викинути іграшки - не може бути нічого дурнішого. Ще кілька років малюк буде повертатися до своїх звичайних ігор. Чому б і ні? Гра допомагає зняти напругу, забути про переживання й проблеми.

У дітей має бути час на відпочинок і сон. Якщо бачите, що малюк сильно втомився після уроків, запропонуйте йому поспати всього півгодини-годину. Після цього починайте робити домашнє завдання. Найкраще почати з складних предметів, де необхідна концентрація. Читання, вірші, творчу роботу зробите після. Особливості психіки зараз такі, що малюк може концентрувати увагу на занятті не більше 30-40 хвилин. Потім необхідний невеликий відпочинок.

Не затягуйте заняття до пізнього вечора. Найкраще закінчити їх мінімум за 2-3 години до сну. У вашої дитини має бути особистий час на відпочинок і розваги. Вчитися до самої ночі він ще встигне, а поки що ви можете допомогти йому легко адаптуватися до нового укладу життя.