1. 1. «Чи встигну завтра»
2. 2. «Обійдусь основними матеріалами»
3. 3. «У мене немає часу на форуми і чати»
4. 4. «Запишіть на безкоштовний курс»
5. 5. «Можу не напружуватися»

Звідки беруться думки, що офлайн освіту набагато краще онлайнового? Що перше - це фундаментальні знання, а друге - пустушка в красивій обгортці? Звичайно, завжди є ризик нарватися на безвідповідального провайдера. Однак часто причина невдач криється в вашому власному поведінці. Вчитися онлайн зовсім не простіше і не складніше, ніж очно, але по-іншому. Пропоную пройтися по основних помилок, які здійснюють слухачі, які вирішили взятися за онлайн навчання, і визначити: наскільки особисто ви готові до того, щоб вчитися за вільним графіком.

1. «Чи встигну завтра»

Коли ви втомлений приходите додому після роботи і розумієте, що з залишку вільного часу на навчання потрібно приділити не менш півгодини, ви думаєте: «Це можна відкласти на завтра, а сьогодні відпочити». Однак з кожним днем ​​ці півгодини підсумовуються і виливаються в солідну суму годин. Відкладаючи «на завтра», ви ризикуєте в підсумку або самостійно залишити навчання, або «за вироком» провайдера. Не забувайте про одну дуже важливу річ: на серйозних курсах є дедлайни, у певних випадках вони можуть бути дуже жорсткими - аж до відрахування.

Як уникнути цієї помилки? По-перше, пам'ятайте, що вільний графік все одно повинен залишатися графіком. Учень може сам вибирати, коли подивитися відеолекції, коли вивчити додатковий матеріали, коли виконати завдання (з поправкою на дедлайн). Однак він повинен взяти на себе відповідальність за організацію власного навчання. Підготувати хоча б приблизний план освоєння курсу і виконання завдань з урахуванням власного робочого графіка. Найчастіше розробники курсів пропонують загальний план вивчення і ставлять загальні рамки. Ми, наприклад, обов'язково вказуємо, скільки годин потрібно слухачам на освоєння того чи іншого матеріалу, при цьому вводимо і допомагаємо освоїти нові елементи планування. Слухачеві залишається адаптувати загальний план під себе, в чому ми також йому допоможемо.

По-друге, будьте чесними з собою, підходите до своїх можливостей реалістично. Наприклад, не намагайтеся запланувати навчання на вечір п'ятниці, якщо ви знаєте, що в такі дні любите відпочити. І не перестарайтеся, намагаючись побудувати жорсткий план, так як для 99% людей він не працює.

По-третє, створюйте нагадування в своєму смартфоні про необхідність вивчити матеріал або виконати завдання, про дедлайн. Це не вимагає якихось особливих навичок тайм-менеджменту , Але відмінно працює. Якщо у вас планується день із зустрічами і поїздками, поставте нагадування ближче до вечора. Якщо паперова робота, яка залучає і не відпускає, - зробіть два або три нагадування. Підстрахуйтеся записками на домашньому комп'ютері.

2. «Обійдусь основними матеріалами»

Ви переглядаєте відеокурс, відповідаєте на питання, робите тести і .... вам здається, що ви повністю освоїли програму. Вірно, але не зовсім так. У багатьох онлайн курсах, також як і в очних, викладачі пропонують основний і додатковий матеріал. Більшість студентів зосереджується на основному матеріалі, а часом вважає, що просто прослухати відеолекції досить для освоєння предмета. Однак це не так. У дистанційному форматі навчання додаткові матеріали відіграють значно більшу роль, ніж в очному. Вони дозволяють глибше вникнути в суть проблеми і в значній мірі компенсують брак очного спілкування з викладачем.

Що робити, якщо додаткових матеріалів багато, а часу мало? У початку 2014 року я закінчив онлайн курс Unitersity teacher в John Hopkins University, присвячений новим технологіям в онлайн освіту для дорослих. Курс ряснів списками додаткових матеріалів. Навіть при дуже великому бажанні вивчити всі або хоча б більшу частину не представлялося можливим. Я просто ознайомився зі списком «по-діагоналі» і виявив для себе безліч корисних ідей. Тепер, якщо мені терміново знадобиться якась інформація, я знаю, що і де шукати. Це мій арсенал «про запас». Тому вкрай раджу вам не лінуватися і хоча б краєм ока переглядати те, що вказано в додаткових джерелах.

3. «У мене немає часу на форуми і чати»

Не дивлячись на сферу моєї діяльності, я досить скептично ставлюся до соцмереж і різним форумам, тому що вони асоціюються у мене з марною тратою часу. Відповідно, коли я проходив свій перший онлайн курс, я подумав: «Форум? Там напевно одні дурниці або банальні питання ». Думаю, ви зараз теж в цій фразі впізнали себе. Багато слухачів ігнорують можливість спілкуватися зі своїми «віртуальними однокурсниками» і викладачами за допомогою спеціальних форумів, чатів, сервісів вбудованих повідомлень або соціальних мереж.

Багато часу опісля, коли я вже був не в ролі слухача, а в ролі розробника курсів, мені потрібно було працювати в тому числі з форумами. Вивчивши їх, я усвідомив свою помилку. На таких форумах інші слухачі дуже часто задають важливі питання, на які викладач дає вдумливий відповідь. Причому нерідко якість питань і відповідей значно краще, ніж при особистому спілкуванні. Це пояснюється цілою низкою причин. По-перше, навіть самі впевнені люди часом соромляться задати будь-яке питання особисто, а «віртуальність» значно полегшує це завдання. По-друге, і у запитувача, і у відповідального є набагато більше часу на те, щоб чітко сформулювати питання і вдумливо відповісти на нього. По-третє, обговорення слухачами будь-якої теми значно збагачується за рахунок того, що кожен має голос, і більш «агресивні» слухачі не заглушають голос більш стриманих.

4. «Запишіть на безкоштовний курс»

Зараз дуже популярними стають Massive open online courses (MOOC). Багато хто робить їм перевагу перед платними курсами. Однак безкоштовні онлайн курси гарні тільки для ознайомлення. Все частіше з'являється інформація про недосконалість МООС. В першу чергу, це брак взаємодії з викладачем, недолік взаємодії з «однокурсниками», а також проблема академічної чесності (плагіату).

Інформація з сайту www.onlinecolleges.net

Однією з головних проблем МООС досі залишається відсутність у слухача самомотивації. З таблички видно, що дані проходження курсу MIT Circuits and Electronics катастрофічні:

• 154 763 зареєстрованих користувачів, з них 7 157 закінчили весь курс навчання.
• 5% студентів до кінця пройшли курс навчання.
• 55% - не піддаються навчанню з самого початку занять.

Дафна Коллер, співзасновник Coursera, зазначає, що в середньому лише близько 8% зареєстрованих на курс доходять до фінішу.

Цікавий факт полягає в тому, що мотивація у нас росте в залежності від того, яку суму ми платимо за своє навчання. Це не порожні слова. Я сам неодноразово записувався на МООС, деякі з яких так і не закінчив. У своєму дослідженні Kings college of London з'ясував, що висока ціна асоціюється з більш високою якістю (і це справедливо). А очікування високої якості впливає на мотивацію позитивно (Герцберг, 1993). У одного і того ж курсу в безкоштовному і платному форматі є цілий ряд принципових відмінностей , Які роблять різницю помітною. По-перше, в безкоштовних курсах найчастіше слухачі не отримують фідбек по виконаним завданням. У кращому випадку неавтоматизовані завдання будуть перевірятися «віртуальними однокурсниками» (так зване peer review). Однак такий формат підходить для дуже небагатьох курсів, та й сумлінність однокурсників гарантувати складно. Крім того, вони майже ніколи не мають глибиною знань і досвідом викладача. По-друге, тільки за результатами платних курсів надаються серйозні сертифікати. Звичайно, деякі скажуть, що навчаються для себе, а не для папірця. Однак онлайн навчання набирає обертів, як і інтернет-технології в цілому. Роботодавці все з великою повагою ставляться до навичок роботи в віртуальному середовищі. А офіційний сертифікат буде хорошим підтвердженням наявності цих навичок. По-третє, у безкоштовних курсів є ще один мінус: якість. Хочете похапали знань «по верхах»? Беріться за МООС. Думаю, для ділових людей не буде відкриттям, що в розробку якісного курсу, в ефективність ланцюжка «лекція - взаємодія з викладачем - практичні завдання - супровід і перевірка» потрібно вкладати чималі гроші.

5. «Можу не напружуватися»

У багатьох складається помилкове враження, що онлайн курси значно простіше, ніж традиційні очні курси. Коли ми хочемо глибоко вникнути в проблему, ми в будь-якому випадку повинні витратити на це певні емоційні, інтелектуальні і часові ресурси. Складність полягає не в достатку складних термінів або концепцій. Нерідко в онлайн курсах представлений більш просунутий матеріал. Ставка робиться на те, що слухач може кілька разів вивчити його, якщо чогось не зрозумів, і звернутися до викладача з питанням. При цьому я б сказав, що складність компенсується зручністю: дає більше свободи, ви можете самі перерозподілити витрати своїх ресурсів. У вас завжди є вибір: або проходити у вільному режимі і витрачати в тиждень мінімум по три-чотири години, або, наприклад, один тиждень пропустити через завантаженість на роботі, а на другому і третьому тижні пройти відразу весь курс.

Сподіваюся, я зміг вас переконати, що до онлайн утворення слід ставитися з повною серйозністю і організованістю, що не розпорошуючись і не кидаючись на всі попало, в тому числі і на інтелектуальний фаст-фуд. У цьому випадку ваші тимчасові, інтелектуальні і фінансові витрати окупляться з лишком.