Я працюю вихователем в ГАУ НСО «Центрі допомоги сім'ї та дітям« Сім'я », куди потрапляють діти, які опинилися в складних життєвих ситуаціях. У групі, в якій працюю, проживають 15 вихованців віком 13-17 років.

Коли 2 роки тому прийшла працювати в Центр, зіткнулася з тим, що у більшості підлітків групи низький рівень знань про навколишній світ і слабо розвинений пізнавальний інтерес. У процесі знайомства, дізнаючись якомога більше про них, розповідала і про себе, про свої інтереси. Звернула увагу на те, що повідомлення про мою любов до подорожей і розповіді про країни, в яких побувала, викликали у моїх підопічних непідробний інтерес. Хлопці слухали уважно, задавали питання, просили показати фотографії. Деякі вихованці з жалем повідали про те, що із задоволенням вирушили б у подорож, але у них немає такої можливості. Ось тоді-то і народилася ідея розробити програму «Віртуальні подорожі по Євразії».

Припустила, що найбільш повною та цінної буде інформація про те, де особисто була, і про те, що бачила на власні очі, саме це і зумовило вибір країн, які увійшли в розроблену мною програму. Вирішила, що також необхідно включити подорожі по містах Росії, з метою виховати у підлітків патріотизм, почуття гордості за свою країну і показати, що в нашій рідній країні, як і за кордоном, є багато цікавих пам'яток і нам, росіянам, є чим пишатися. Підібрала матеріал, вивчила літературу і документацію, необхідну для розробки програми. Продумала способи перевірки отриманих компетенцій на різних етапах вивчення програми. Поставила за мету, визначила завдання і область компетенцій, якими повинні оволодіти підлітки після вивчення програми. Провела діагностику рівня знань вихованців за матеріалом, який їм треба було вивчити, визначила, що рівень знань в цій області низький у більшості хлопців.

У програму «Віртуальні подорожі по Євразії» увійшли три блоки:

Блок 1. «Подорожі по країнах Азії» включає країни: В'єтнам, Індія, Китай, Таїланд, Камбоджа, Єгипет. Відомості про їхнє розташування на карті, державну символіку, столицях, особливості природи, культури, економіки, основні визначні пам'ятки, пам'ятники культурної спадщини ЮНЕСКО.

Блок 2. «Подорожі по країнах Європи» включає країни: Австрія, Угорщина, Бельгія, Німеччина, Данія, Іспанія, Нідерланди, Польща, Фінляндія, Франція, Чехія, Швейцарія, Швеція. Відомості про географічному і економічному розташуванні на карті, державну символіку, столицях, особливості природи, культури, економіки, основні визначні пам'ятки, пам'ятники культурної спадщини ЮНЕСКО, знаменитих людей країн і їх винаходи і творах, відомих у всьому світі.

Блок 3. «Подорож по Росії» включає міста: Єкатеринбург, Єлабуга, Казань, Москва, Новосибірськ, Петергоф, П'ятигорськ, Санкт-Петербург, Сочі. Відомості про символіку, особливості міст, культури, економіки, основні визначні пам'ятки, пам'ятники культурної спадщини ЮНЕСКО.

Завдання програми:

Навчальні:

- розкрити взаємозв'язок соціально-економічних, політичних і культурних процесів в історії країн Європи і Південно-Східної Азії;

- познайомити з культурною спадщиною народів різних країн Європи і Південно-Східної Азії;

- закріплювати вміння знаходити і показувати на географічній карті об'єкти по умовним позначенням.

Розвиваючі:

- розвивати пізнавальний інтерес, здатність сприймати і оцінювати красу природи і мистецтва (архітектури, музичних і художніх творів та ін.);

- розвивати образне й просторове мислення, пам'ять, уява, увага, позитивні емоції;

- сприяти вихованню толерантності та поваги до культури та історії інших народів;

- залучати до загальнолюдських цінностей;

- прищеплювати навички самостійної, колективної роботи.

виховні:

- виховати позитивне емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього світу, толерантності, поваги до історії, культури і традицій народів різних країн Євразії;

- виховати любов до своєї країни, причетності до її культуру та історію.

Програма «Віртуальні подорожі по Євразії» через віртуальне відвідування відкриває кордони країн в дивовижний світ прекрасних творінь: рук людських і створених природою. За допомогою таких подорожей можна відвідати кращі музеї світу, театри, виставки. Головним достоїнством віртуальних подорожей є те, що вони не вимагають від людини матеріальних витрат.

Предметними результатами вивчення курсу «Віртуальні подорожі по Євразії» є формування наступних компетенцій:

Вихованці дізнаються:

- про різні види пам'яток, прапор, герб, видатних діячів культури і мистецтва, які вивчаються країн;

- про професії гідів, екскурсоводів та інших спеціальностях даної області;

- про рівень життя в різних державах;

- про традиції і звичаї населення країн світу;

- про цінності культур країн;

- про особливості економіки.

У процесі апробації програми з'ясувала, що не у всіх дітей вдалося сформувати компетентності за програмою. Прийшла до того, що в роботі необхідно використовувати більше елементів різних методик і технологій. Що було виконано. Були використані елементи здоров'язберігаючих, інформаційно-комунікаційної, ігровий, проектної, особистісно-орієнтованої технологій. При проведенні організованою освітньої діяльності, в рамках реалізованої програми, використовувала як традиційні (бесіди, порівняння, моніторинг, індивідуальна робота, робота з комп'ютером.), Так і нетрадиційні методи роботи (елементи ТРВЗ, РТВ).

Відстеження результатів засвоєння програми здійснювала за допомогою:

1) Тестового контролю - визначала рівень засвоєння матеріалу на кожному занятті.

2) Участі в ілюстрованій вікторині за підсумками вивчення програми.

За підсумками Вікторини все отримують солодкі призи. Особливо наголошую кращих гравців, обраних самими командами.

3) Реалізації творчих проектів: «Екскурсія по визначних пам'ятках в ролі гіда по рідному місту (населеного пункту)», які вихованці готують і реалізують під моїм керівництвом.

4) Випуску стінних газет про країни, які віртуально відвідали. Підліткам дуже подобається самостійно знаходити матеріали в мережі Інтернет, різних журналах. Газети оформляються малюнками вихованців, їх віршами і нарисами.

Авторська програма «Віртуальні подорожі по Євразії» отримала позитивну рецензію завідуючої кафедрою географії, регіонознавства і туризму ФГБОУ ВПО «МДПУ», кандидата географічних наук, доцента кафедри географії, регіонознавства і туризму Н. В. Іонової.

В результаті реалізації програми «Віртуальні подорожі по Євразії» вдалося розширити кругозір вихованців і розвинути інтерес до країн, прищепити почуття гордості за нашу Батьківщину - Росію. Також в рамках реалізації програми відбувався розвиток естетичного смаку через знайомство з архітектурою, музичними та художніми творами, природою. Вдалося домогтися рівня навченості: 100% і якості навченості: 81%.

В роботі використовувала прийоми:

- самостійне перебування матеріалу в мережі Інтернет;

- підготовка презентацій;

- розучування віршів, пісень;

- проведення вікторин по країнам;

- створення газет і малюнків пам'яток;

- відеоролики про країни з Ютуб.

Надалі планую вдосконалити і розширити програму «Віртуальні подорожі по Євразії» за рахунок розширення джерел інформації, збільшення кількості досліджуваних країн, кількості питань в підсумковому тесті.