ЛЕПКА У МОЄМУ ЖИТТІ ДИТИНИ

Петросян Рипсиме Вараговна,
вихователь, СПб ГБДОУ д / с 72
Кіровського району Санкт-Петербурга

Витоки здібностей і обдарувань дітей

- на кінчиках їхніх пальців.

Від пальців, образно кажучи,

йдуть найтонші струмочки, які живлять

джерело творчої думки

В.А. Сухомлинський

У сучасному світі, де поруч з надіями живе тривога про долю людства і планети, найбільш прогресивно мислячі люди бачать всю важливість виховання майбутніх поколінь в дусі гуманізму. Доктор філософських наук, естетик Е.М. Торшілова показує, що пріоритет загальнолюдських цінностей пов'язаний з таким більш широким і більш універсальним, ніж ідеологія, розумінням людини і єдності людського роду, яке в рівній мірі базується на його біологічному, психофізіологічному та культурну єдність. В умовах естетичного розвитку й естетичного виховання, на відміну від інших форм виховання, задіяні всі ці рівні розвитку людини як представника роду.

Людина майбутнього повинен бути творцем, особистістю з розвиненим почуттям краси і активним творчим началом. «Я переконаний, - пише один з найбільших представників англійської теоретичної думки Херберт Рід, - що ніколи досі в світовій історії художнє виховання не було так важливо, як тепер, і як воно буде важливо для прийдешніх років ... Я не хочу сказати , що художнє виховання дозволить всі проблеми. Але я думаю, що ми не можемо зберегти себе як цивілізована нація, не розвиваючи в значній мірі естетичний елемент життя ».

Естетична діяльність - це духовно-практична, емоційно-раціональна активність людини, змістом якої є побудова індивідуальної картини світу через створення виразних художніх образів, а метою - гармонізація своїх відносин зі світом, моделювання образу «Я», формування «Я - концепції творця».

«Танец пальцев» надає матерії форму, задану нашою уявою, а назва цього «танцю рук» - ліплення.

Завдяки цьому виду творчої діяльності у дитини формується образне мислення, розвивається пам'ять, зорове сприйняття об'єктів, тренується дрібна моторика, що особливо важливо для підготовки руки до листа. Також незаперечна роль ліплення в розвитку у малюка почуття прекрасного, його естетичному вихованні. Працюючи над об'ємними образами, діти вивчають характерні особливості предметів, уточнюють певні деталі, осмислюють основні якості об'єктів. Творячи, дитина вчиться спілкуватися з навколишнім світом, бачити його красу, помічати дрібниці і нюанси. Займаючись творчістю, діти навчаються роботі з різними матеріалами, дізнаються їх специфіку, а також розвивають образне мислення, опановують елементарними навичками навчання. Знайомлячись з творами мистецтва, дитина долучається до культурної традиції свого народу та інших країн.

Поступово відбувається поглиблення знань і уявлень про властивості і законах навколишнього світу, дитина освоює найпростіші образотворчі навички і намагається свідомо їх використовувати. Сьогодні тема для статті - ліплення в житті дитини.

Однак мало хто з батьків віддає собі звіт в тому, що, будучи видом образотворчої діяльності для дитини, ліплення надає виражений вплив на емоційний стан, викликає позитивні емоції, цікавить і хвилює його. У процесі ліплення кожна дитина відчуває цілу гаму різноманітних почуттів. Безумовно, будь-який малюк радіє, якщо задумане виходить, і засмучується, якщо щось йде не так, як він задумав. Для нас, дорослих, світ дитячих емоцій - складний і незрозумілий. Обожнюючи своїх дітей, ми часто не можемо визначити, які саме емоції відчуває наша дитина. Діти, сильніше дорослих переживають радість перемог і гіркоту невдач, самостійно не здатні впоратися зі шквалом емоцій, які їх охоплюють. Саме творчі заняття, зокрема ліплення, здатні допомогти дитині висловити ті почуття, які накопичилися в його душі, в тому числі і ті, наявність яких він навіть не усвідомлює.

Саме творча діяльність і користь ліплення для організму дозволяє дітям невербально виразити існуючі внутрішні конфлікти. За допомогою ліплення малюк має можливість «відпрацювати» біль і злість, страх і тривогу, які присутні в його житті. Цей вид образотворчого творчості дозволяє проявити емоції в соціально прийнятною манері. Дитині, як, втім, і дорослому, ліплення дає можливість найбезпечнішим способом зняти напругу, проявити свої почуття, усвідомити цінність своєї особистості. Ліплення - простий і ефективний спосіб виявити і розвинути приховані здібності та навички, усвідомити свою унікальність, свою творче начало. Для багатьох дітей ліплення стає своєрідним мостом між світом реальності і фантазій. Завдяки цьому мосту багато з маленьких мрійників здатні перейти зі світу своїх мрій в існуючий світ, звикнутися з його недосконалістю.

Сьогодні психологи активно використовують ліплення для організму дитини в якості одного з напрямків арттерапії, тому що цей самовираження найбільш доступний дітям різного віку, починаючи від двох-трёхгодовалих малюків і закінчуючи дітьми 8-10 років. Ліплення як напрямок арт-терапії звертається до внутрішніх прихованим самоісцеляться ресурсів дитини. Як і будь-яка доросла, дитина хоче бути почутим і зрозумілим. На жаль, діти далеко не завжди здатні знайти потрібні слова, щоб описати свій внутрішній стан, розповісти про свої переживання, прикрощі і сумнівах. Ми звикли уявляти життя дитини як безхмарне існування, яке не затьмарюють і не ускладнюють будь-які проблеми і сумніви. Разом з тим сучасні діти часом занадто гостро сприймають звичні для нас життєві ситуації. У скарбничці їх дитячого досвіду поки занадто мало знань, щоб відповісти на всі питання і вирішити всі внутрішні конфлікти. Ліплення тут ідеальний помічник, здатний не тільки відчути свою унікальність і особистісну цінність, а й адаптуватися до змінюється світу, зрозуміти своє місце в житті і залишити видимий слід.

Таким чином, ліплення сприяє вираженню почуттів і емоцій, перенесення внутрішніх переживань на об'єкти навколишнього середовища, пошуку нових невербальних форм взаємодії з предметами навколишнього світу. Якщо батьки і вихователі будуть з належною повагою ставитися до робіт, створеним дитиною, він перестане сумніватися в своїй значущості і «потрібності». Досвід створення шедеврів зі звичайних матеріалів поступово навчить малюка дивитися на речі під іншим кутом, знаходячи оригінальні рішення навіть в безвихідних ситуаціях.

Особливо корисна ліплення для гіперактивних дітей, наднапруженням, агресивних.

Так як будь-який предмет має обсяг, він сприймається дитиною з усіх боків. На основі такого сприйняття предмета у свідомості дошкільника формується образ. Ліплення, як діяльність в більшій мірі, ніж малювання або аплікація, підводить дітей до вміння орієнтуватися в просторі, засвоєнню цілого ряду математичних уявлень. Діти безпосередньо зіставляють частини предметів між собою, визначають їх розміри (довжину, товщину), що в малюнку здійснюється тільки зоровим шляхом. Заняття ліпленням сприяємо розвитку почуття дотику обох рук. Намагаючись якомога точніше передати форму, дитина активно працює пальцями, причому найчастіше за все десятьма, а це, як відомо, сприяє розвитку мови. Ще одна специфічна риса ліплення - її тісний зв'язок з грою. Об'ємність виконаної фігурки стимулює дітей до ігрових дій з нею.

Щоб навчитися більш точно передавати форму і будову предметів, дитина повинна навчатися багатьом технічним прийомам ліплення, способам передачі будівлі предметів. Завдання дорослих - педагогів, вихователів, батьків - полегшити цей шлях вивчення нового матеріалу, допомогти дітям освоїти основні прийоми роботи з ним, навчити ліпити знайомі предмети реального світу, висловлювати своє ставлення до світу і його явищ.

Щоб навчити дитину ліпити, вихователь і батьки повинні самі тренуватися в ліпленні, освоювати всі технічні прийоми роботи з пластиліном, тістом, глиною. Самостійна неодноразова ліплення вихователем предмета дозволяє йому продумати всю методику навчання, уникнути серйозних ускладнень в роботі, заздалегідь передбачити, яка допомога може знадобитися дітям, і бути в змозі допомогти кожному.

Для занять з дітьми застосовуються три види ліплення:

• предметну;
• сюжетну;
• декоративну.

Предметна ліплення в дитячому садку призначена для відтворення окремих предметів. Діти з захопленням ліплять фігурки людей і тварин. Тільки швидше за все вони опановують зображенням предметів рослинної і конструктивної форми. У зв'язку з цим фактом перед вихователями дитячого саду постає завдання навчити дітей здатності зображати ключову форму предметів у ліпленні і найбільш яскраві, властиві їм ознаки.

Сюжетна ліплення в дитячому садку супроводжується великим обсягом роботи, тому що необхідно виліпити кожен окремий предмет, включений в композицію, надати йому потрібне положення на підставці або без, після чого доповнити ліплення деякими деталями.

Вихователю необхідно навчити дітей вмінню виготовляти щільну, досить об'ємну підставку і логічно, красиво розподіляти предмети на ній. Це дасть можливість успішно виконати завдання створення композиційного сюжету.

Найчастіше сюжетом для ліплення служать епізоди з навколишнього оточення, окремі епізоди деяких казок, оповідань. Виразність сюжетним композиціям надає не тільки те, як вміло діти зображують форму, але і те, як вони об'єднують фігури в одну композицію зображенням дії.

Декоративна ліплення в дитячому садку. Знайомство малюків з народним прикладним мистецтвом є одним із способів естетичного виховання, в процесі пізнання різних його видів, зокрема і дрібної декоративної пластики народних умільців, діти можуть придбати багато корисних навичок. Наприклад, красиві зібрані форми, що представляють звірів, ляльок, птахів з обумовленою барвистою розписом, веселять дітей і позитивно впливають на формування їх художнього смаку, збагачують дитячі судження і фантазію.

Добре і з задоволенням діти ліплять намиста та інші прикраси для ляльок, виготовляють декоративні судини: підставки для яєць, сільнички і вази для невеликих весняних квітів, підноси і стакани для ручок і олівців. Такі вироби можуть мати формою листя, звірів, квітів, їх можна барвисто розписати гуашшю і ангобами.

Декоративна ліплення в дитячому садку сприяє навчанню дітей попередньою обмірковування теми роботи, створення заздалегідь ескізу в якості малюнка, навчає умовно підбирати розпис і форму предмета. Наприклад, сільничка у формі квітки, крила жука або птиці розписуються геометричним або рослинним орнаментом. В процесі роботи над декоративною платівкою діти навчаються правилам поводження з інструментом, різним прийомам ліплення, а що більш важливо - красивому декоративному наповненню простору.

Для ліплення в дитячому садку можуть бути використані м'які пластичні матеріали - глина, дитячий кольоровий пластилін, технічний пластилін. Також можливе використання нетрадиційних пластичних матеріалів власного виготовлення - це тісто і паперова маса. Кожен з перерахованих матеріалів має свої особливості, які необхідно враховувати при створенні дитячих творчих робіт на заняттях з ліплення.

Особливості роботи з глиною.

Традиційно вважається, що найкращим матеріалом для ліплення в дитячому садку є глина. Предмети, виліплені з неї, швидко висихають, готові вироби можна загартувати до певної міри твердості, а потім пофарбувати, покрити розписом. Головне ж полягає в тому, що глина одноколірна і, працюючи з нею, дитина основна увага направляє на створення образу, пролепліваніе форми предмета в цілому, в той час як при роботі з дитячим кольоровим пластиліном, пофарбованим в активні кольори, діти часто лише наближено передають форму, задовольняючись яскравістю колірного рішення, колірної виразністю. З глини і технічного пластиліну діти ліплять з більшою послідовністю і уважніше стежать за перетвореннями шматка пластичного матеріалу в готовий предмет.Однім з достоїнств глини є те, що вона потрапляє дитині в руки в тому стані, яке дозволяє відразу почати лепку.Навикі, отримані при ліпленні з глини, можуть бути легко перенесені на ліплення з пластиліну, а такі необхідні при роботі з глиною прийоми, як примазуванням при з'єднанні деталей, закладення тріщин, майже не потрібні при роботі з пластиліном.

Пластика.

На прилавках магазинів з'явився, не так давно, новий матеріал для роботи з дітьми - пластика. Він призначений для занять в ДНЗ ліпленням, і є аналогом глини, мають ряд позитивних сторін, які не властивих глині:

Має світло-сірий колір, а при висиханні стає майже білим і не вимагає в подальшому грунтовки. При розпису -фарби лягає рівно, зберігаючи яскравість кольорів.

Даний матеріал не вимагає підготовки, так як продається вже в готовому вигляді у вакуумній упаковці.

Пластика - матеріал дуже пластичний, піддатливий, при цьому не вимагає спеціального обладнання для сушіння та випалу.

з різними матеріалами, а особливо буде зручно використовувати пластику для виготовлення атрибутів для сюжетно-рольових ігор.

Тістопластика.

Одним з доступних матеріалів для розвитку дитячої творчості в ліпленні є тісто.

Прийоми і технологія роботи з тестом багато в чому схожі на роботу з глиною. При ліпленні з тіста необхідна сира серветка для загладжування нерівностей і стиків. Однак є певні відмінності - тісто не настільки еластично, виріб великої товщини дуже погано висихає (внутрішня частина залишається сирої і ламкою). Тому для тесту більше підійде робота над невеликими скульптурами або над рельєфом. Сушити тісто найкраще в природних умовах, поклавши на сонці. Однак, якщо це необхідно, можна скористатися духовкою. Вироби з тіста сушать на повільному вогні, інакше на поверхні можуть з'явитися тріщини.

Паперова маса.

Паперова маса зажадає від педагога певної підготовки до заняття. Однак даний матеріал дозволить розширити уявлення дітей про можливості добре знайомої паперу і дозволить використовувати в роботі.

Паперову масу можна використовувати в роботі над декоративними панно, рельєфами, для прикраси дитячих костюмів. Накладати масу потрібно на картонну основу, поступово збільшуючи товщину шару, максимальна висота якого може складати 1,5 см. Висихаючи, робота стає легкою, що дозволить оформити її, наприклад, як картину.

Але пам'ятайте - не примушуйте ліпити. Якщо ви будете ліпити з захопленням, оберігати зроблене дитиною, підтримувати його ідеї, обігравати вироби, то він і сам буде з великим задоволенням це робити.

Висновок.

Дитина відкриває очі і споглядає світ - незнайомий, дивовижний і таємничий. Малюкові ще належить відчути свою приналежність до цієї великої, прекрасного світу, розчинитися в ньому, але при цьому залишитися індивідуальністю і стати творчою особистістю, творцем. Без допомоги дорослого тут не обійтися. Саме дорослі повинні пробудити інтерес до пізнання, допомогти засвоїти досвід попередніх поколінь, навчити прийомам вивчення і відображення навколишнього світу.

Найбільш природним виразом своїх вражень про навколишній світ для малюка є образотворча діяльність. Як легко і просто провести олівцем по аркушу паперу - і ось перед тобою м'яч або квітка. Але куди цікавіше зуміти зробити власними руками все, що бачиш.

Вважається, що провідним у пізнанні предметів реального світу є зір, але на перших етапах становлення образу у дітей опорою є дотик предмета. І.М. Сєченов зазначав, що «тілесну форму предметів руки визначають інакше, ніж очі, і визначають її повніше завдяки тому, що долоні рук ми можемо докладати до бічних поверхонь предметів, завжди більш-менш прихованим від очей, і до задніх, які очам вже абсолютно не доступні ». Що може дати краще уявлення про предмет, ніж самому, з непоказного шматочка глини або пластиліну створити цей предмет, зробити його впізнаваним і привабливим. Цим пояснюється величезний інтерес малюків різного віку до ліплення.

література

http://best-mother.ru

http://www.apdeti.ru

http://vdetskommire.ru

http://www.detskiysad.ru

http://www.bestreferat.ru

Милосердова Н.Є. Навчання дошкільнят техніці ліплення. М .: ЦПО, 2008.

Ликова І.О. Образотворча діяльність в дитячому садку. М .: «Карапуз - дидактика», 2007.