1. Особливості розвитку дітей дитячого будинку
2. Особливості особистісного розвитку дітей вихованців дитячих будинків
3. Розуміння психіки дитини дитячого будинку
4. Індивідуальний план програма розвитку дитини в дитячому будинку
5. Особливості розвитку дитини в дитячому будинку
6. Виховання і розвиток дітей в дитячому будинку
7. Даємо точку опори наступному поколінню!

Автор публікації: Вікторія Віннікова, педагог

Питання від Надії, Москва:

«Юрій, як же тоді відбувається розвиток дитини в дитячому будинку? Адже діти з дитбудинку не мають почуття захищеності і безпеки !!! Невже нічого не можна зробити? »

Відповідає Вікторія Віннікова, вчитель математики:

Надія, спасибі, що підняли непросту і для багатьох хворобливу тему. Ваше питання про те, як відбувається розвиток дитини в дитячому будинку, хвилює педагогів, психологів, медиків, та й просто небайдужих людей.

У багатьох серце кров'ю обливається, коли вони тільки подумають про те, як же можна розвиватися в таких складних умовах? Які травми отримує недоросла психіка дітей, які потрапили в дитячий будинок? Виникає питання, як же забезпечити розвиток психіки дитини дитячого будинку, коли вони позбавлені найголовнішого? Того, що ніякі матеріальні блага не замінюють.

Відповіді на ці питання дає Системно-векторна психологія Юрія Бурлана, яка розкриває особливості психіки і умови гармонійного формування особистості навіть в умовах розвитку і виховання дітей в дитячому будинку.

Ця стаття буде корисна всім, хто має відношення до розвитку дітей в дитячому будинку: педагогам, психологам, вихователям, волонтерам і навіть спонсорам і меценатам.

Особливості розвитку дітей дитячого будинку

Педагоги і психологи проводять ретельний аналіз розвитку психіки дитини в дитячому будинку і виявляють деякі закономірності. Зокрема, всі дослідники зауважують у дитини дитячого будинку відставання в розвитку.

Коли дитина тільки народилася, це просто маленький клубочок бажань - їсти, пити, дихати спати. Але для його розвитку йому необхідні основа і фундамент, які дає материнська турбота. У термінах системно-векторної психології Юрія Бурлана це називається почуттям захищеності і безпеки . Відчуття цієї захищеності дозволяє маляті максимально розкритися в період розвитку і пізнання світу.

Ретельний аналіз розвитку дитини в дитячому будинку дозволяє спостерігати, що відстають у розвитку практично всі покинуті діти. Але закономірності, відкриті системно-векторної психологією Юрія Бурлана, показують, що і в повних сім'ях, якщо діти втрачають відчуття захищеності і безпеки, у них спостерігаються аналогічні проблеми в поведінці. Вони починають вести себе так само, хоча дитина і не перебуває в умовах дитячого будинку.

Діти дитячих будинків апріорі позбавлені цієї найважливішої психологічної складової, саме тому і відбувається затримка психосексуального розвитку, спостерігаються труднощі мовного розвитку і повний список інших негативних проявів у дітей, добре знайомих педагогам, вихователям і психологам дитячих будинків.

Для подолання цього відставання пропонуються варіанти створення сімейної атмосфери, щоб якось компенсувати дітям під час відсутності батьків. Але в більшості випадків величезний штат педагогів, психологів, медичних працівників і волонтерів використовують загальні або усереднені методики для всіх. А системний підхід працює з вродженими особливостями розвитку психіки дітей дитячих будинків, а у кожної дитини вони свої. Виявляється, що підходить для однієї дитини дитячого будинку, то згубно для іншого.

Крім того, має популярність помилкова думка, що такі діти генетично схильні до наркоманії, пияцтва, крадіжки, що з таких дітей виростають соціально нереалізовані люди, які мають проблеми зі здоров'ям.

Системно-векторна психологія Юрія Бурлана дуже точно показує, що це помилка, і при правильному системному підході психічний розвиток дитини в дитячому будинку відбувається нормально.

Особливості особистісного розвитку дітей вихованців дитячих будинків

Весь розвиток дитини йде згідно його вродженим векторах, і проявляють свої негативні риси діти теж відповідно до своїх векторах.

Саме від відсутності почуття захищеності і безпеки діти дитячих будинків з раннього дитинства починають брехати, красти, битися, кусатися або проявляти інші ознаки девіантної поведінки.

Нарешті ці прояви точно вивчені, а головне - показані внутрішні механізми і причини виникнення таких станів у будь-яких дітей. Це допомагає сформулювати системні рекомендації для педагогів, вихователів, психологів, щоб вчасно скоригувати розвиток дитини дитячого будинку.

Розуміння психіки дитини дитячого будинку

Що ж робити? Який толк займатися розвитком навичок, навчанням і вихованням, якщо немає тепла матері? Системно-векторна психологія Юрія Бурлана допомагає дати дітям дитячих будинків точку опори в особі компетентних системних фахівців. Адже найважливіша опора для дитини дитячого будинку - це розуміння його психічного складу, його вроджених талантів і здібностей оточуючими його дорослими.

Будь-якою дитиною рухають його бажання. А системно-векторна психологія Юрія Бурлана якраз і розкриває нам приховані несвідомі механізми бажань дитини дитячого будинку. Будь-яка дитина народжується з заданим набором векторів. Розглянемо докладніше.

Індивідуальний план програма розвитку дитини в дитячому будинку

Є від природи спритні, рухливі, спритні, спритні діти. Такими властивостями психіки мають хлопці з шкірним вектором . Внутрішня вроджена програма всі їхні вчинки пропускає через фільтри користь-вигода, видобуток і економія. А щоб добути і зберегти, необхідно «крутитися», саме тому основна несвідоме бажання в шкірному векторі з дитячих років проявляє себе в русі, швидкості, ритмі.

Таких дітей краще всього визначити в спортивні секції і при цьому відстежувати, щоб їх розвиток йшов по наростаючій.

Саме такі діти при втраті почуття захищеності і безпеки починають «добувати» цукерки, іграшки, гроші. А дорослі сприймають це як злодійство і починають приписувати маленькій дитині якийсь злий намір, якого у нього і не було.

Від природи у нього є вроджене бажання до видобутку. Маленька дитина з шкірним вектором народжується злодієм, а розвивається в спортсмена, бізнесмена, законодавця. Просто необхідно розуміти всі щаблі його розвитку.

На противагу спритним і рухливим хлопцям є повільні ґрунтовні діти, яких ні в якому разі не треба квапити, інакше вони починають пручатися, дутися і ображатися. У дитячому віці при втраті почуття захищеності і безпеки такі хлопці можуть бути агресивні, битися, кусатися. Так виявляють себе їх несвідомі бажання, що лежать в основі анального вектора .

Особливості розвитку дитини в дитячому будинку

Будь-яка дитина завжди розвивається від простого до складного - маленький злодюжка повинен стати інженером. Якщо педагоги і вихователі, волонтери і психологи будуть враховувати вроджені особливості особистісного розвитку дітей вихованців дитячих будинків, то негативні прояви можна зняти.

Складаючи індивідуальний план розвитку дітей дитячих будинках, необхідно враховувати, що розвиваючі методики та ігри потрібно підбирати відповідно до вродженою властивістю дитини дитячого будинку. Малюкові з шкірним вектором необхідно розвивати логіку, навички організатора і прищеплювати дисципліну. А неквапливому дитині запропонувати рукоділля, читання і допомогу в навчанні молодших. Так ми задаємо позитивний напрямок розвитку, смак радості від використання своїх талантів на користь іншим.

Дуже легко йти за вродженими талантами дітей, пропонувати їм нові завдання. Наприклад, замислених дітлахів зі звуковим вектором можна навчити грати в шахи і надати їм для цього свій куточок, де вони будуть перебувати в тиші і спокої.

А емоційним дітям з зоровим вектором необхідно дати можливість висловлювати свої почуття на сцені (пісні, танець, спектаклі). Так талант і здібності кожного розвиватимуться, що особливо важливо для дітей дитячих будинків.

Більш того, дорослі, що працюють з дітьми дитячих будинків, самі будуть відчувати неймовірну насолоду від своєї роботи, тому що результати їх зусиль будуть передбачувані, а методи педагогічного впливу точні. Завдання педагогів допомогти розкритися таку вроджену талантам і направити їх в позитивне русло розвитку.

Виховання і розвиток дітей в дитячому будинку

Сам по собі індивідуальний план розвитку дитини в дитячому будинку відповідно до системним підходом - це вже дуже багато. Адже дитина дитячого будинку відчуває себе зрозумілим, «правильним», за потрібне, а значить, знизить необхідність привертати увагу деструктивною поведінкою.

Не можна не відзначити досягнення радянської педагогіки: «Педагогічну поему» Макаренко і «Республіку Шкид». Їх геніальні знахідки повністю підтверджуються новітніми дослідженнями системно-векторної психології Юрія Бурлана.

Дійсно, коли дитина втрачає відчуття захищеності, він намагається вижити, підкоряючись інстинктам. Так, несвідомо хлопці природним чином збиваються в зграйки. При цьому якщо немає направляючого керівництва педагогів, ці зграйки дійсно можуть перетворитися в зграї.

Але варто тільки з'явитися хорошому вихователю, як ця зграйка правильним чином самоорганізується, формується справжній дитячий колектив по дорослому типу. Таким чином діти дитячого будинку формують позитивний досвід взаємодії з іншими, який винесуть у доросле життя.

Коли це відбувається через сюжетно-рольові ігри, де педагогами задається високий моральний орієнтир, то природним чином відбувається формування колективного почуття захищеності і безпеки, що і сприяє гармонійному формуванню кожної особистості.

Всі зусилля педагогів, психологів, волонтерів та помічників дитячих будинків повинні бути спрямовані на створення цієї атмосфери, яка може забезпечити дитині почуття захищеності і безпеки та сприяти його соціалізації.

Природно, такій дитині буде легше знаходити місце і в будь-якому іншому колективі. Звичайно ж, свої особливості в будь-якому випадку будуть, але звести ризики до мінімуму допоможе саме цей крок.

Даємо точку опори наступному поколінню!

У дитячих будинках працюють небайдужі люди, ентузіасти своєї справи. Педагоги і психологи переживають і вболівають душею за кожну дитину.

Системно-векторна психологія - це унікальний інструмент в руках педагогів і психологів. Він дозволяє уникати експериментів над дітьми виховними методиками. Не коштує сподіватися на краще щодо дитини дитячого будинку або складати в своїй голові якийсь варіант щастя для нього. Необхідно точно знати, що конкретно цій дитині з дитячого будинку потрібно для найкращого розвитку і подальшої адаптації до дорослого життя.

У нас з'являється точне розуміння всього діапазону його розвитку. І, відповідно, дорослі точно бачать весь можливий потенціал талантів і здібностей, заданий дитині дитячого будинку від народження.

З огляду на індивідуальні особливості особистісного розвитку дітей вихованців дитячих будинків, за допомогою системно-векторної психології Юрія Бурлана можна домогтися стійких результатів і успішної адаптації вихованців дитячих будинків до життя в соціумі.

Дізнайтеся більше про особливості сучасного покоління дітей, про виховання дитини в сім'ї та колективі на безкоштовних онлайн-тренінгах з системно-векторної психології Юрія Бурлана. Реєструйтеся тут .

Автор публікації: Вікторія Віннікова, педагог