Якщо ви захочете провести експеримент і дізнатися, де вчилися лікарі, що працюють в самих різних куточках нашої області, то даремно втратите час: переважна більшість з них вийшли зі стін одного навчального закладу - Челябінської державної медичної академії , Яка в минулому році відзначила своє 65-річчя. Цей факт із задоволенням підтверджує і ректор вузу член-кореспондент РАМН, заслужений діяч науки РФ, професор Ілля Ілліч Долгушин.

- Дійсно, армія південноуральських лікарів на 95 відсотків складається з випускників нашого вузу: це і дільничні лікарі, які першими зустрічаються з болем і стражданнями пацієнтів, це і завідувачі відділеннями в найбільших лікарнях Челябінська і області, це і відомі вчені, професори зі світовими іменами. І всі вони не втрачають зв'язку з альма-матер. За 65 років роботи зі стін ЧелГМА вийшли приблизно 23 тисячі випускників.

- Цікаво дізнатися, а як ви, Ілля Ілліч, прийшли в цей вуз?

- Все вирішилося дуже спонтанно. У старших класах у мене було непогано з математикою, я навіть хотів вступати на математичний факультет МГУ. Але в десятому класі абсолютно випадково мені до рук потрапила книга «Мисливці за мікробами» - вона і визначила мій інтерес до мікробіології. На другому курсі медичного інституту я прийшов в студентський науковий гурток на кафедру мікробіології і з тих пір її не зраджував.
В академії пройшов всі щаблі: асистент, професор, завідувач кафедри. На власному досвіді знаю труднощі і проблеми викладацької роботи. Як і всі викладачі нашої академії. Практично всі вони пов'язані з вузом зі студентських років, у багатьох з них - одна запис про прийом на роботу.

- Цікаво дізнатися, Ілля Ілліч, а яким ви були студентом?

- У мене була дуже насичена цікаве студентське життя. Пам'ятаю нашу дружну туристську компанію, ми часто ходили в походи. А вже на четвертому курсі я став працювати медбратом. Здавалося б, вільного часу не було зовсім, а в спогадах про ті роки залишилося відчуття радості і свободи.

- А як ви ставитеся до нинішніх студентів?

- Як правило в медичний вуз йде особлива порода людей, яких залучають романтика професії і прагнення до високої, благородної мети. На мою думку, студент не повинен зубрити, він повинен вільно володіти отриманими знаннями, активно застосовувати їх в життя. Як і в наш час, студенти діляться на тих, хто прийшов в інститут, щоб стати лікарем-професіоналом, і на тих, хто вчиться без особливого інтересу. Вважаю, що рівень інтелекту у сучасних студентів не знизився. Якраз такі, які думають, студенти мені дуже подобаються.

- Ніхто не стане заперечувати той факт, що професія лікаря відрізняється від інших, має особливий статус. Ми дивимося на доктора, як на бога, довіряємо йому найцінніше - своє здоров'я і часом навіть життя. Ілля Ілліч, а медичну освіту має якісь особливості?

- Безумовно. Медичний вуз - особливий. Система підготовки фахівців тут інша, ніж в інших навчальних закладах. Перші три роки ми вчимо студентів теорії, а потім вони займаються на клінічних базах більш ніж в двох десятках лікарень Челябінська. Точно так само і наші викладачі - працюють у ВНЗ та одночасно в лікарнях.
Сьогодні лише дев'ять медичних вузів країни мають власні клініки. У їх числі і наша медакадемия. клініка ЧелГМА - це велика багатопрофільна лікарня майже на 600 ліжок, в якій працюють близько 1 200 співробітників. У клініці створено кілька унікальних центрів: дисбактеріозу, ліпідний, центр діабетичної стопи.
Після зимових канікул почнуться заняття в нещодавно відкритому центрі практичних навичок. Він обладнаний сучасними фантомами і симуляторами. Подібні центри є далеко не у всіх академіях Росії.
Треба сказати, що в ЧелГМА традиційно сильні і розвиваються різні наукові напрямки: кардіологічне, онкологічне, напрямок експериментальної гематології, патологоанатомії, імунології. Працює НДІ імунології, а також у нас при вузі функціонує багато різних лабораторій, в тому числі і Російської академії наук, Південно-Уральського наукового центру РАМН.
Професія лікаря відрізняється ще й тим, що, крім диплома про вищу професійну освіту, тут потрібен сертифікат фахівця, який потрібно підтверджувати протягом усієї професійної кар'єри, проходячи курси підвищення кваліфікації мінімум раз в п'ять років.
Одним словом, наша професія вимагає певного самообмеження і в той же час - постійного вдосконалення, розвитку.

- Ілля Ілліч, вища школа зараз переживає важкі часи. Багато вузів зазнають труднощів з набором. Що ви думаєте з цього приводу?

- Попит на медичні професії, інтерес до медицини не залежить від моди, він завжди високий. А в минулому, 2009 році, конкурс на всі спеціальності у нас навіть зріс, склавши в цілому по академії понад шість чоловік на місце (у 2008 році - 2,4). Найвищі показники продемонстрували медико-профілактичний (16,5, в 2008 році - 3,4) і фармацевтичний (14,5, в 2008 році - 3,5) факультети. Крім того, збільшився і прохідний бал на всі спеціальності.
А що стосується «важких часів», то хіба легко було, наприклад, в середині 90-х, коли в вузах не платили зарплату, зовсім не фінансувалася наука. Але для нашої академії ці складні роки стали часом не простої виживання, а помітного перетворення. Ми не просто зберегли те, що мали, - академія дуже сильно додала, з'явилися нові факультети.
Дуже своєчасно ми відкрили медичний коледж, і тепер академія готує медичні кадри з середньою спеціальною освітою. Коледжу в минулому навчальному році виповнилося десять років. І якщо вісім років тому середню медичну освіту в ньому можна було отримати тільки на комерційній основі, то тепер і тут ми проводимо набір студентів на бюджетні місця. Всі студенти коледжу забезпечуються гуртожитком.
Якщо говорити про реформування вищої школи, то, на мій погляд, багато в чому воно відбувається в пожежному порядку. Ніхто толком не прораховує наслідків. Мені дуже близькі слова Конфуція про те, що зміни повинні бути або поступовими, або ніякими. Тільки поступові зміни можуть зберегти те краще, що накопичено за попередні роки.

- В минулому році Ви, як заступник голови Ради ректорів медичних і фармацевтичних вузів Росії, кілька разів виступали в Державній Думі на парламентських слуханнях концепції розвитку охорони здоров'я РФ. Цікаво дізнатися, про що там йшла мова?

- Всі знають, що уряд Російської Федерації підписало Болонську угоду. Безумовно, інтеграція Росії в міжнародний освітній простір, сьогодні є справою необхідним та актуальним, але ректори медичних і фармацевтичних вузів при цьому вважають, що не менш важливо зберегти кращі традиції російської медичної школи.

- Ілля Ілліч, що конкретно ви маєте на увазі, коли говорите про ці традиції?

- Перш за все це стосується збереження традиційних для нашої країни напрямів вузівської підготовки, таких як «Лікувальна справа», «Педіатрія», «Медико-профілактична справа», «Стоматологія», «Фармація» та «Сестринська справа». Справа в тому, що вкорінені у нас напряму підготовки відрізняються від зарубіжних. Там, наприклад, відсутня «Педіатрія», як самостійна спеціальність. А замість «Медико-профілактичної справи» в багатьох країнах існує «Громадська охорона здоров'я».
Рада ректорів одностайний і в питанні про збереження однорівневої системи підготовки лікарів. Впровадження дворівневої системи - бакалаврату та магістратури - визнано недоцільним. До речі сказати, з цього питання в медицині практично всіх країн також існує одностайність.

- Ви виступали перед законодавцями. Чи були у вас якісь пропозиції щодо вдосконалення законодавчої бази в охороні здоров'я?

- Так звісно. На думку Ради ректорів необхідно розробити і прийняти Медичний кодекс РФ, який регулював би весь комплекс суспільних відносин, що виникають при наданні медичної допомоги. А в якості оперативної заходи, мабуть, могла б стати розробка і прийняття Федерального закону «Про медичну діяльність», в структуру якого буде включено розділ «Підготовка та перепідготовка медичних кадрів».
У цьому розділі має бути прописано і Положення про клінічних базах. Ця проблема сьогодні дуже болюча для медичних вузів, оскільки правові взаємовідносини між вузами (федеральними установами) і обласними, муніципальними установами охорони здоров'я з приводу використання рухомого та нерухомого майна, оплати за медичні послуги до сих пір не вирішені, і це дуже ускладнює роботу вузів.

- Медицина постійно розвивається, від лікарів потрібно все більше знань і навичок. Чи буде це враховуватися і при підготовці освітніх стандартів нового покоління.

- При розробці стандарту за програмами фахівців ми пропонуємо збільшити обсяг професійного циклу, щоб випускники після закінчення вузу придбали знання і вміння, достатні для самостійної професійної діяльності.
По суті, мова йде про те, щоб випускники ВНЗ могли після його закінчення без навчання в інтернатурі заміщати в лікувальних установах посади, пов'язані з наданням первинної медичної допомоги, тобто повернутися до того, що було зовсім недавно.
Потребує вдосконалення і система післявузівської освіти. Передбачається, що вона буде проходити в ординатурі, проте тривалість навчання буде залежати від спеціальності і складе для терапевта один-два роки, для хірурга - до 5 років.
Що стосується додаткової освіти, то, на наш погляд, є розумним відхід від системи обов'язкового підвищення кваліфікації на сертифікаційних циклах один раз в п'ять років. Доцільно більш широко використовувати дистанційні технології, систему накопичувальних кредитів, яка б враховувала навчання лікарів на семінарах, в передових клініках.

- Не можу не запитати про таку гострій темі, як зарплата медичних працівників. Чи були у вас пропозиції до депутатів з цього приводу?

- Згоден, що тема ця дуже болюча. Зараз в Росії сформувався гострий дефіцит медичних кадрів (лікарів - близько 50 тисяч, сестер - 80 тисяч). А в деяких регіонах він сягає критичного рівня, особливо в сільській місцевості. Цей дефіцит пояснюється не тільки тим, що освітні установи випускають недостатньо фахівців. Біда в тому, що до третини (а то й більше) випускників вузів і коледжів йдуть з медицини. А є вузи, які, по суті справи, взагалі працюють вхолосту.
Причин цього багато, але одна з головних - низька заробітна плата, відсутність соціальних гарантій. На сьогоднішній день проблема закріплення кадрів стоїть набагато гостріше, ніж проблема їх підготовки. Найбільш очевидні шляхи вирішення цієї проблеми - підвищення зарплати і державне розподіл випускників.
Але реалізувати їх, на жаль, неможливо. Перший - тому, що немає грошей, другий - оскільки державне розподіл суперечить Конституції країни. І тим не менше, ця проблема може бути вирішена тільки законодавчо, інакше вузи так і будуть працювати вхолосту. До речі сказати, механізм закріплення кадрів також міг би бути прописаний в федеральному законі «Про медичну діяльність».

- Ви ректор такого великого вузу, одночасно продовжуєте завідувати кафедрою, очолюєте НДІ імунології, є головою захисного ради, науковим керівником дисертантів. Але ж в добі всього 24 години.

- А я скажу по-іншому: в добі цілих 24 години! Якщо говорити серйозно, то без згуртованих команд, що на кафедрі, що в НДІ, що в ректораті, я б встигав набагато менше. На мою думку, головне надбання академії - це люди. Я завжди говорив і готовий повторювати при кожному зручному випадку: у нас прекрасний колектив, який має високий науковий, професійний, викладацький і просто людський потенціал. Всі ми націлені на спільну справу, на загальний результат. Це дорогого коштує.
Всі співробітники, викладачі та студенти нашого вузу повинні бути членами однієї партії - партії Челябінської державної медичної академії.

- Чим ви живете сьогодні, про що думаєте і переживаєте?

- Нам необхідно розвивати діючі та створювати нові факультети, відкривати нові спеціальності в інтернатурі і ординатурі. Наша академія має всі умови для реалізації ідеї безперервної медичної освіти.
Сьогодні в структурі ЧелГМА факультет довузівської підготовки, шість факультетів додипломної освіти (лікувальний, педіатричний, стоматологічний, медико-профілактичний, фармацевтичний, соціальної роботи, вищої сестринської освіти та менеджменту), факультет післявузівської та додаткової професійної освіти, медичний коледж.
І треба сказати, останнє десятиліття академія успішно реалізує свій багатий потенціал для підготовки медичних кадрів не тільки для Челябінської, але і для Курганської області, Республіки Тива, Ханти-Мансійського автономного округу.
Включення в структуру академії клініки дозволяє, крім вдосконалення навчального процесу, використовувати цю базу для розробки і впровадження нових технологій лікування.
Приєднання до Болонської конвенції відкриває нові перспективи міжнародної діяльності академії. Перехід на нові навчальні плани дозволить російським вузам видавати дипломи міжнародного зразка, що може залучити студентів ближнього зарубіжжя і країн Азії і Африки. Ми повинні зайняти тут свою нішу.

Ольга Терьохіна, спеціально для Med74.RU

Залиште свій коментар чи задайте питання: