Перший рівень вважається початковою сходинкою. Оскільки в ці групи приймаються жінки і дівчата будь-якого віку, комплекції і рівня фізичної підготовки, завдання педагогів - згуртувати групу, встановити сприятливу атмосферу для подальшого продуктивного навчання.

Велика увага приділяється адаптації студенток до системи уроків та методики викладання кожного з педагогів студії. Навіть на першому етапі в студії східного танцю «Семіраміда» існують високі вимоги до культури спілкування і поведінки (учень-педагог, педагог-учень, учень-учень).

Танець живота (Арабський танець) є найдавнішим видом танцювального мистецтва і передбачає шанобливе ставлення до культури і традицій народів Сходу.

На заняттях початкового рівня протягом всього курсу педагоги багато розповідають про стилях і напрямках арабського танцю, пояснюють відмінності між танцями живота таких країн як Єгипет, Туреччина, Туніс, Ліван, Бахрейн, Ізраїль, Греція, Марокко і т.д. Викладачі знайомлять студенток з історією виникнення цього прекрасного древнього виду мистецтв. Знання такого роду необхідні для успішного навчання танцю живота в студії «Семіраміда», так як одним зі складових елементів професіоналізму є розуміння характеру виконання хореографічного «тексту» і емоційно вірна подача лексики танцю.

Наступним завданням при навчанні східного танцю є розвиток музичних здібностей кожного зі студентів. Музична культура Сходу багатогранна, музика має складну структуру, в якій все дуже взаємопов'язано. Тіло виконавиці є одним з інструментів для відтворення східної мелодії.

Наші педагоги вчать розуміти музику, відчувати її настрій, а також чути структуру твору. На уроках навчають студентів, як прораховувати музику і чути ритм. Це необхідно для прогресивного зростання виконавських здібностей серед початківців учениць, так як багато базові елементи мають канонічну форму і методику танцю. Також на уроках початкового рівня навчання педагогами докладно пояснюються принципи танцю: «на музику», «під музику», «близько музики».

Перераховані вище знання даються в процесі всіх занять початкового рівня. Паралельно з ними ведеться основна робота у напрямку навчання танцю живота. Запорукою успішного освоєння навичок східного танцю є точність виконання базових рухів. На перших етапах навчання в урок в обов'язковому порядку включається комплекс рухів, які розвивають руховий апарат і м'язову систему (наше тіло), готуючи їх до освоєння основи арабського танцю (танець живота).

Принцип виконання елементів неординарний і складний, оскільки несе м'язову і емоційне навантаження, абсолютно відмінну від інших видів хореографії (класичний, бальний, народно-сценічний танець, всі види сучасної пластики). Педагоги докладно пояснюють як методику технічного виконання, так і м'язові відчуття в процесі розучування кожного елемента. Поряд з цим даються рекомендації, як правильно «накласти» дане рух на музику, як поєднувати його з іншими танцювальними па.

Протягом одного року групи початкового рівня проходять наступну програму навчання:

1. Розвиток амплітуди і рухливості в суглобах, хребті, м'язах і інших частинах тіла.

2. Постановка корпусу і рук. Уміння володіти своєю рефлексомоторікой, поліпшення координації рухів. Вивчення основних позицій рук та ніг у танці живота.

3. Освоєння всієї бази східного танцю, а саме: безпосередньо основні рухи, характер виконання кожного з них, способи і варіанти їх виконання; вміння поєднувати основні рухи між собою, створювати з них гармонійні хореографічні комбінації, пропозиції, етюди. Освоєння простору та часу за допомогою базових рухів (в пересуванні і в різних темпах).

4. Виконання першої етюдної форми (навчальний танець), заснованої на вивчених елементах.

5. Вивчення ускладненою розминки, заснованої на простих рухах, але з'єднаних в етюдні форми. Завдання етапу:
а) розвиток амплітуди виконання, м'язової пам'яті, поповнення лексичного матеріалу, набуття навичок танцювальної та витривалості;
б) перенесення виконання більшості базових елементів на полупальци (розвиток рівноваги, легкості у виконанні, стійкості і витривалості голеностопа);
в) ускладнення базових елементів посредствам накладення одного на інше або в поєднанні з хореографічними елементами (арабески, обертання, пор де бра). Після закінчення етапу розучується повна хореографічна форма (сценічна форма танцю) на базі вивченого матеріалу.

6. Освоєння основ класичного танцю (Екзерсис на середині, стрибки, обертання і так далі). Вивчення поєднання цих елементів з танцем живота. Розучування нової постановки на базі елементів класичної хореографії.

7. Вивчення основ імпровізації в ігровій формі. Завдання етапу: розкріпачити учнів, розвинути подібну подачу виконання танцю живота, навчити працювати на емоційному рівні.
Освоєння методики імпровізації з незнайомою музикою, розвиток індивідуальних здібностей кожного з учнів, формування навичок самостійного створення танців.

8. Навчання принципам роботи з живою музикою. Розвиток вміння передбачати музичні нюанси на прикладі ритмів. Після закінчення етапу хореографічна постановка «Табла» (барабани).

Після закінчення початкового рівня навчання група спільно з керівником готує звітний танець для щорічного студентського заходу. А також кожен учень групи може взяти участь в програмі зі своєю сольною постановкою.
Статті по темі

Програма навчання танцю живота- середнього рівня
Програма навчання танцю живота - просунутого рівня

При повному або частковому копіюванні матеріалу, посилання на http://www.bellystardance.ru обов'язкова!